常態(tài)化疫情防控背景下高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及應對機制研究

文/帥勁節(jié)

一、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

2020年我國高校畢業(yè)生人數(shù)達874萬，加上新冠肺炎疫情的出現(xiàn)，全球經(jīng)濟發(fā)展速度放緩，考公考研等考試時間的推遲或取消，導致更多高校待就業(yè)學生加入到求職大軍中來，使得高校畢業(yè)生的就業(yè)困難問題愈演愈烈。

歷來我國高校畢業(yè)生在擇業(yè)和就業(yè)的過程中都有很強的依賴性，傳統(tǒng)的靠學校組織現(xiàn)場招聘會、企業(yè)到學校招聘等“等靠”思維，導致我國高校畢業(yè)生普遍存在缺乏主動性和積極性；加之疫情防控常態(tài)化防控的影響，經(jīng)濟增長放緩，就業(yè)形勢更加嚴峻，居家防控和超長假期導致高校畢業(yè)生滋生就業(yè)倦怠和就業(yè)惰性[1]。目前的高校大學生多為“95后”和“00后”，這一代人家庭經(jīng)濟條件和自身所屬的社會環(huán)境較為優(yōu)越，學生本人和家庭就業(yè)緊迫性不足，畢業(yè)生就業(yè)意愿不高。在畢業(yè)求職過程中，求職更加自主化、個性化和多元化，就業(yè)期望值過高，不愿意到基層單位就業(yè)。“高不成低不就”的擇業(yè)心態(tài)和各方面因素影響，造成延遲就業(yè)、不愿就業(yè)的學生越來越多，甚至“慢就業(yè)、懶就業(yè)、緩就業(yè)”等現(xiàn)象普遍存在。

疫情防控常態(tài)化背景下，我國采取居家隔離的措施，企業(yè)無法正常到校宣講、到校招聘，學生無法線下到企業(yè)實地考察以及實習，學生相比以往線上線下雙向求職渠道而言，當下只能采取線上求職模式，加上各類考試推遲或取消，學生在求職等待過程中出現(xiàn)焦慮情緒，使高校畢業(yè)生求職產(chǎn)生更多的不確定性，這也是高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的新挑戰(zhàn)。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)難原因分析

（一）疫情影響就業(yè)市場不景氣，就業(yè)崗位縮減

新冠肺炎疫情的全球肆虐、全球經(jīng)濟衰退帶來國內(nèi)外經(jīng)濟大環(huán)境的不景氣，再加上居家防控的隔離要求，我國部分中小企業(yè)、民營企業(yè)不堪壓力，出現(xiàn)內(nèi)部裁員、縮減工資、倒閉等現(xiàn)象，這對高校學生就業(yè)求職有著巨大影響[2]。一方面，企業(yè)就業(yè)崗位減少，導致就業(yè)崗位供求不平衡，給常態(tài)化疫情防控背景下做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。另一方面，隨著求職人數(shù)的不斷增多，各企業(yè)在經(jīng)濟成本的限制下，對應聘人員的綜合素質(zhì)、經(jīng)驗要求也會增加，企業(yè)在較少的成本控制內(nèi)會偏向于招聘具有更多工作經(jīng)驗的求職者，而高校應屆畢業(yè)生大多沒有相關的工作經(jīng)驗，這無疑給高校學生的就業(yè)帶來更大挑戰(zhàn)[3]。

（二）居家隔離招聘模式受限，求職渠道減少

受此次疫情沖擊，用人單位發(fā)出招聘邀請，畢業(yè)生發(fā)布求職信息，都由傳統(tǒng)的線下模式變?yōu)榫€上“云”模式。傳統(tǒng)的中國高校學生的求職渠道包括校園招聘、現(xiàn)場招聘、線上招聘等，短時間內(nèi)線上招聘渠道難以滿足畢業(yè)生的求職需求。居家隔離導致畢業(yè)生的求職模式受限，加上短時間內(nèi)部分學生難以達到線上招聘的要求，線上應聘技能短時間難以得到提升，這些因素也影響了畢業(yè)生的就業(yè)工作[4]。另外，網(wǎng)絡招聘增加了畢業(yè)生求職難度，畢業(yè)生求職工作也因就業(yè)協(xié)議、就業(yè)推薦書、就業(yè)合同等簽約條件受阻，招聘模式的更新速度要求學生具備更多的臨場應變能力，部分貧困學生也因家庭經(jīng)濟情況影響失去了更多的求職機會。

（三）畢業(yè)事務處理不及時，學生心理壓力加重

由于新冠肺炎疫情的影響，2020屆、2021屆兩屆畢業(yè)生復學受到很大影響，大部分畢業(yè)生由于無法返校而無法辦理畢業(yè)手續(xù)，如畢業(yè)設計、畢業(yè)論文編寫、畢業(yè)生檔案整理、專業(yè)實習等，這些客觀現(xiàn)實不僅影響了學生的畢業(yè)進度，而且缺乏學校教師的就業(yè)指導和心理壓力的疏導，學生在多重壓力下，找工作的方向定位更加不準確，求職心理壓力增大，加上待業(yè)過長后，對畢業(yè)生的工作積極性、就業(yè)信心帶來了嚴重的負面影響。

三、疫情常態(tài)化防控下畢業(yè)生就業(yè)應對措施

（一）精準對接國家政策，引導學生到基層就業(yè)

高校畢業(yè)生作為我國求職大軍中占比最大的待就業(yè)群體，其就業(yè)問題是否解決和就業(yè)質(zhì)量的好壞，直接關系著我國政治、經(jīng)濟、文化、社會的發(fā)展。在當前疫情常態(tài)化防控背景下，做好高校學生就業(yè)問題不僅有利于推動高等教育的可持續(xù)發(fā)展，還能助力社會各類企業(yè)復工復產(chǎn)，保障經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。疫情期間，我國政府著力擴大基礎教育、基層醫(yī)療、社區(qū)服務等基層領域相關崗位的招聘，針對應屆畢業(yè)生還增加了很多社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級衛(wèi)生院專項福利性等崗位。高校要主動響應國家號召，精準化對接國家政策，針對國家增加的“三支一扶、特崗教師、西部計劃、大學生村官”等崗位的招錄崗位要做好畢業(yè)生宣傳動員工作；做好就業(yè)宣傳工作，鼓勵更多大學畢業(yè)生到基層工作。針對目前高校就業(yè)形式，為鼓勵更多應屆畢業(yè)生參軍入伍，2020年增加了退伍大學生針對性的就業(yè)崗位，其中針對參軍入伍大學生還設置了專項專升本計劃和考研崗位福利條件，高校要積極為入伍學生提供便利條件。結(jié)合2020年和2021年專升本和考研招錄比重，高校要為我國高校畢業(yè)生就業(yè)工作提供的政策進行解讀，引導和鼓勵更多高校學生積極參與學歷提升，精準對接國家教育政策，提升高校畢業(yè)生的學歷水平，為企業(yè)提供更高學歷、更高素質(zhì)的人才。高校應積極響應國家精準扶貧政策，以教育扶貧的方式擴展與貧困地區(qū)政府的專項教育、醫(yī)療衛(wèi)生人才的培養(yǎng)，與政府合作開設訂單班、定向班，做好更多的畢業(yè)生畢業(yè)后到城鄉(xiāng)基層單位和艱苦偏遠地區(qū)就業(yè)，到各企事業(yè)單位特別是小微企業(yè)和民營企業(yè)就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)政策高效、及時、準確傳達，并與國家各項政策精準對接。

（二）強化服務平臺思維，確保學生就業(yè)信息暢通

新冠肺炎疫情的暴發(fā)使傳統(tǒng)人才選聘形式實現(xiàn)了校園招聘、校園宣講從線下“面對面”模式到線上語音、視頻的“云”模式的轉(zhuǎn)變。2020年，教育部啟動“2020屆高校畢業(yè)生全國網(wǎng)絡聯(lián)合招聘—24365校園招聘服務”活動，為受疫情影響的畢業(yè)生提供服務，依托部、省、校三級聯(lián)通的就業(yè)網(wǎng)絡體系及社會招聘網(wǎng)站，結(jié)合高校原有的就業(yè)信息網(wǎng)絡系統(tǒng)，要求各高校應引導并鼓勵學生積極參與該項招聘，強化了畢業(yè)生就業(yè)服務平臺的硬性保障，為線上招聘“云”模式提供了平臺保障。就高校而言，作為畢業(yè)生就業(yè)第一責任人，應當積極落實教育部“24365”及省市各類就業(yè)服務平臺，保證畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫的完整性，對接打通“空中宣講→線上面試→在線簽約”綠色通道，立足新形勢新訴求，加強對畢業(yè)生線上就業(yè)指導服務，強化對大學生就業(yè)服務思維，做到“疫情隔離，就業(yè)服務不隔離”，確保招聘信息最大限度覆蓋畢業(yè)生群體，就業(yè)服務最精準化服務于畢業(yè)生。

（三）完善管理體系，優(yōu)化就業(yè)服務工作隊伍

在“校院班”三級管理模式下，高校作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的第一責任人，要主動健全就業(yè)工作機制，利用學校、學院、班集體三級就業(yè)信息網(wǎng)絡，為畢業(yè)生提供更多更細致的就業(yè)信息和服務。就校級而言，綜合性高校和應用型高校要有本校針對性的畢業(yè)生就業(yè)指導方案，多渠道、多維度、多方向主動聯(lián)系各類型用人單位，不局限于本專業(yè)常規(guī)性就業(yè)崗位推薦，同時要充分發(fā)揮本校學術(shù)資源、校友資源、企業(yè)資源的作用，在校領導專人負責的領導下，建立專業(yè)就業(yè)工作隊伍推進畢業(yè)生就業(yè)工作的開展。就院級而言，一方面，要充分調(diào)動學院專任教師、輔導員、班主任、研究生導師等群體的積極性，形成隨手轉(zhuǎn)發(fā)企事業(yè)單位招聘信息的好習慣，最大限度為學生提供就業(yè)信息；另一方面，要針對建檔立卡、低保戶、殘疾學生或者學習困難學生，建立“一對一、一對多”的師生就業(yè)幫扶對子，解決畢業(yè)生就業(yè)群體中的特殊人群問題。就班集體而言，選設班級就業(yè)信息員，建立班級學生就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，根據(jù)招聘需求推送到學生，發(fā)揮班集體學生智慧。運用好學校、學院、班集體三級就業(yè)信息網(wǎng)絡，做到各類招聘活動的全員參與、招聘信息全員覆蓋、招聘需求及時發(fā)布。

（四）強化自身綜合素質(zhì)，調(diào)整擇業(yè)心態(tài)

要不斷提升自身綜合素質(zhì)，主動適應當前的求職模式，調(diào)整好擇業(yè)心態(tài)，保證良好的求職狀態(tài)，才能使畢業(yè)生在求職大軍中脫穎而出。只有具備專業(yè)知識、實踐操作、職場人際關系等各方面綜合素質(zhì)較高的求職者，才能在人才招聘市場中獲得更好、更適合自己的職位。在疫情防控常態(tài)化背景下，線上招聘必然是企業(yè)招聘的主要形式，這就需要求職者積極掌握線上招聘相關技巧，也對高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。提升自身求職競爭力是應聘者在就業(yè)市場中獲得職位最根本的方法，調(diào)整自身就業(yè)心理狀態(tài)是應聘者在求職市場中能夠勝利的重要保障，高校畢業(yè)生只有夯實自身綜合實力、調(diào)整擇業(yè)心態(tài)、積極利用社會各方提供的資源，才能在疫情防控常態(tài)化背景下更好、更快、更高效地找到適合自己的工作。