鉗工專業人才培養實訓過程及反思研究

文/黃寶儀

一、鉗工實訓教學改革背景分析

（一）從學生層面分析

鉗工實訓教學應該充分地從學生層面出發，因為對學生進行實操能力培養的目的是讓學生能夠更好地掌握基本技能，提高學生的技術運用能力。一般來說，學生很難對傳統的灌輸性教學模式感興趣，而會對操作方面更感興趣[1]。他們需要更多的實踐機會和更完善的實習環境，使其能夠在真正的工作環境中掌握技能，發現自身問題，對未來可能在職業中出現的問題進行預測和把握。

（二）從教師層面分析

通過實踐活動可以看出，很多時候教師自顧自地進行知識的講授，而學生卻提不起學習興趣。雖然主要原因在于學生的學習習慣和學習能力，但是教師教學活動的吸引力也會對整個課堂效率的提高產生非常重要的作用。一些教師教學的積極性較低，其進行教學活動的出發點在于自身的生存和職業活動的完成，沒有真正地從學生的需求出發進行教學，忽視了學生的主體地位。教師與學生的聯系較弱，就不能深入學生群體發現其在學習方面存在的問題，無法使學生的專業知識和實操能力得到有效提高[2]。

（三）從教學層面分析

鉗工實訓教學應充分提高學生的實操能力，將專業知識應用到實際中。同時，教學還應該注重提高學生的職業素養，使其具有較高的責任感，其具有靈活運用專業知識和技術的能力，能夠高效、保質地完成職業任務。此外，在實操中往往會出現一些無法預料的問題，要求學生能靈活運用專業知識解決一些職業操作中遇到的問題，這種能力對于學生的進一步發展來說尤為重要[3]。然而，現階段教師的教學模式相對來說較為古板，教學模式固守傳統，沒有進行教學創新和教學改革的積極性，導致教學效果不明顯，給學生綜合能力的提高帶來不利影響。

二、鉗工實訓教學改革的必要性

（一）社會發展的必然要求

隨著社會經濟的發展，企業對職業技術工人的要求進一步提高。一方面，表現為新技術、新設備以及新型工藝不斷出現，并且具有較高的技術性，在經濟效益上也比較有保障，因此現在各行各業都在進行技術和工藝的革新以提高質量和經濟效益。這種新型的技術一般來說具有更高的難度，因此對于操作工人來說，首先應該具有較強的學習能力，能夠又快又高效地掌握新型技術和新型工藝等，其次應該具有較強的適應能力，能夠盡快適應新技術和新工藝的運用，提高操作能力[4]。另一方面，表現為社會和企業對于質量和效益的要求進一步提高，為了在市場競爭激烈的大環境中取得有利地位，獲得更高的經濟效益并促進企業和行業的發展，這就使其對職業工人的職業素養提出了更高的要求，為此，技術從業人員必須具有強烈的責任感，求真務實，確保產品質量和企業效益的提高。

（二）學生學習需求

對職業技術學生而言，其渴望獲得更廣泛的專業知識并鞏固學生的實操能力。我國經濟和社會發展的同時，人才的競爭也在加劇，誰能夠適應新的社會要求和時代的需要，誰就能在激烈的競爭中獲得有利地位。與過去相比，學生的危機意識越來越強烈，為了在社會中獲得更好的生存地位，其必須具有較強的能力。因此，隨著學生群體的不斷更新，原來的教學模式受到學生詬病，學生更想在課堂中獲得專業的、系統的知識，在實操中得到有效的指導，并且想要更加完善的實操環境，能夠在完善的實習環境中獲得技能的有效提高和有針對性的指導。

（三）急需改變實訓教學現狀

鉗工實訓最重要的是學生技術能力的提高，能夠將專業知識應用到實踐中，在就職中具有高質量高效率完成工作的能力。就現在的鉗工實訓教學來看，學生實操方面缺乏針對性的指導，學生的實習操作具有一定的盲目性，在進行實操過程中得不到教師的針對性指導。而且一些教師過于重視課堂中理論知識的講授或者進行了實操訓練，學生進行操作的模式和程序完全按照教師的認知進行，學生無法發揮自主性和創造性。此外，實訓操作較為注重形式，學生們只是簡單完成了實訓任務，沒有進行連續的有效實訓，實訓教學效果難以發揮，學生無法真正地掌握技能運用要點。

三、鉗工實訓教學改革的具體措施

（一）優化和改造實習車間

對于技術工人而言，其培養自身的專業技術和理論聯系實際的能力是為了在以后的職業生涯中獲得更有利的地位，掌握的技術水平和其生存發展息息相關，運用技術的能力越強，其越能在企業中獲得更加有利的競爭地位。一般情況下，學生在進行系統的教育之前并不具備任何鉗工操作的能力，實訓教學對學生來說十分重要，這是培養學生專業技術能力和職業能力的重要途徑。因此，鉗工實訓教學改革首先應該從實習車間入手，為學生們提高技術能力和職業能力提供一個良好的環境，從而提高其實踐操作的積極性。學校應進一步加大投入，對學生的實訓車間進行改造和升級，尤其需要注意在實訓車間對鉗工技術能力操作進行的培養應該與企業對人才專業能力的需求相匹配，讓學生在完成培訓入職后能夠熟練地對企業的設備進行維修和操作，提高其對環境的適應能力，避免入職后還需要進一步培訓。

（二）強化教學師資力量

教師是職業學校中學生技術和職業觀念的直接來源者。由于很多學生在技術操作這方面的知識較為空白，教師對知識的講授和技能的教學對學生形成系統的操作具有重要的影響。基于此，在進行鉗工實訓教學改革時，應強化師資力量的配備，提高教師教學的積極性，并在教學中注意創新教學方法。首先，應該完善教師的培養和引進制度，根據學校的學生群體的實際情況和企業的現實要求對教師進行有針對性的培訓，教學中注重學生綜合能力的培養，提高學生對企業技工操作的適應能力。其次，鼓勵教師“走出去”，為教師們創造能夠與其他職業學校優秀教師的交流和聯系渠道，鼓勵教師參加一些教研活動和競賽活動，創造條件促進教師開展教學活動的創新和教學方式的創新，增強教師和企業的聯系，使教師的教學活動向著培養學生實用性的技術能力靠攏，從而提高學生的實操能力和任職能力。

（三）改革教學方式

隨著信息技術的迅速發展，多媒體已經深入到教育領域并在教學方面取得了比以往教學更加突出的效果。多媒體教學克服了傳統教學的諸多缺陷，教師應充分認識到多媒體的作用，利用多媒體開展教學。教師可以利用多媒體為學生展示技術操作的要點和工作流程，還可以充分利用信息技術加強課堂內外學生和教師的合作與溝通，確保教學的連續性，鞏固學生的知識和能力。尤其是在學生進行實操之前，教師應該通過多媒體模擬或者以播放視頻的形式展示要點和規范，保證實操中學生的安全性，提升實操學習效率。其次，教師應該充分認識到團隊的重要作用，對原有的教學模式進行針對性地改革，充分利用團隊教學提高教學效果，進一步提高學生的積極性和實踐操作能力。

（四）鞏固基礎知識和基本知識

基礎知識對學生來說相當于房屋的地基，想要培養學生過硬的技術能力，并要求學生在實踐中注意創新方法的運用，對技術方案和工作進行優化和創新，必須重視基礎知識和基本知識的鞏固。

首先，應該在理論的課堂教學方面進行優化，再對教學的教材進行有針對性地改革，還要深入學生群體，充分了解學生的需求。教材應該注重學生基本理論知識的鞏固和培養自己基本操作能力的培養，綜合考慮學校的實際情況和企業對學生的需求選擇符合實際情況的教材，注重提高學生對基本操作理論的掌握，在基本理論的指導下有效開展工作。

其次，教師應在教學中充分發揮學生的主體作用，通過實地演示或者多媒體模擬等方式形象地展示理論原理，增進學生對基本知識的理解，在基本知識講解的基礎上展示一些新型的工藝和技術方案以及國內外技術的創新成果，提高理論課堂的教學效果。在實訓過程中教師還應注重鞏固學生的基本技能，例如明確鋸削、銼削的操作要點、常用量具的使用方法等，鞏固學生的基本功，在此基礎上發展學生的綜合能力和創新能力。

（五）注重綜合性人才的培養

新時期對勞動技術工人提出了新要求，這就需要勞動技術工人全面掌握專業技能，還需要技術工人有良好的學習能力和應急能力。一些新型科技和生產設備在不斷投入生產中，這就要技術工人不斷深化對新型技術的認識。為此，學校在教學改革過程中應不斷對教材和教學設備進行更新，并培養學生良好的學習習慣和學習興趣。教師應改變教學觀念，注重學生綜合能力的提高：一方面，提高學生的操作能力和分析問題的能力；另一方面，培養學生良好的學習習慣和職業素養，以提升學生的專業技術，使其具有高度負責的責任意識。

四、結語

隨著社會的發展和時代的進步，鉗工實訓教學中一些傳統教學方式已經不適應現代的社會要求，需要對傳統教學進行改革。首先，應該對學生進行實訓的環境進行改造，對設備進行及時更新和維護；其次，要進一步增強師資力量，為提高學生的實踐能力和技術操作能力提供有效保障；最后，教師應該注重教學方式的創新和改革，提高教學的效果，鞏固學生的基本技能，培養學生的專業技術能力和職業素養，提高學生的綜合素質，使學生在更加激烈的社會競爭中取得更加有利的地位，促進學生的全面發展。