新時(shí)代馬克思主義“五位一體”人才培養(yǎng)體系研究

文/段陽(yáng)

一、選題的研究背景

建設(shè)高質(zhì)量馬克思主義學(xué)院既是高校堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)的需要，也是貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的必然要求。自第一所馬克思學(xué)院在北京大學(xué)設(shè)立至今，高校馬克思學(xué)院的發(fā)展已經(jīng)有了28年發(fā)展歷程。

黨中央高度重視馬克思學(xué)院建設(shè)，定期召開全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議等重要會(huì)議，并頒布《普通高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2019年本）》等一系列重要文件，開創(chuàng)了高校馬克思學(xué)院建設(shè)的新局面，再一次推動(dòng)了高校馬克思學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)與改革發(fā)展。

然而，作為時(shí)代性、政治性較強(qiáng)的馬克思學(xué)院建設(shè)，社會(huì)各方面的深刻變化都對(duì)馬克思主義學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。急需我們?yōu)橥苿?dòng)高質(zhì)量馬克思主義學(xué)院建設(shè)作出了有益探索[1]。

二、“五位一體”育人體系建設(shè)意義

在新時(shí)代背景下，我們所講的“五位一體”育人體系，主要表現(xiàn)在宣傳教育、文化實(shí)踐以及評(píng)價(jià)等方面，其中，各方面之間是融會(huì)貫通、相互聯(lián)系的。通過(guò)宣傳、教育、文化、實(shí)踐及評(píng)價(jià)等工作任務(wù)的“一體化”的運(yùn)作，將之貫穿到整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中去，可以有效促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)、技能水平、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的提高。

同時(shí)，這也是學(xué)生成長(zhǎng)成才的有力保障。當(dāng)學(xué)生在生活上、思想上、學(xué)習(xí)上或?qū)嵺`中遇到問(wèn)題而感到迷茫時(shí)，“五位一體”全方位育人模式可以根據(jù)自身特點(diǎn)有針對(duì)性地及時(shí)給予指導(dǎo)，做到有的放矢，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中更好地樹立起符合社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的正確的人生觀、價(jià)值觀，掌握必要的實(shí)踐與理論知識(shí)，從而從整體上保障學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

將“五位一體”這一育人模式在高校馬克思主義學(xué)院進(jìn)行教育實(shí)踐，能夠打破當(dāng)前馬克思主義教育的相對(duì)零散的教育現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變相對(duì)獨(dú)立的教育模式，有利于促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想培養(yǎng)體系的進(jìn)一步的優(yōu)化，進(jìn)而全面提升任課教師和學(xué)生對(duì)于馬克思主義相關(guān)理論的研究熱情，在培養(yǎng)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀上實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展[2]。

三、“五位一體”育人體系建設(shè)基本舉措

（一）強(qiáng)化組織建設(shè)，確保“三全育人”落實(shí)到位

要充分發(fā)揮學(xué)院黨委對(duì)學(xué)院思想政治工作的保障功能，健全完善學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議制度，落實(shí)學(xué)院黨委對(duì)師生思想政治工作所具有的主體性責(zé)任。黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是指學(xué)院黨委負(fù)責(zé)“三全育人”的組織領(lǐng)導(dǎo)；部門分工負(fù)責(zé)是根據(jù)“十大育人”體系的具體指標(biāo)，按照“分工協(xié)同、發(fā)揮專長(zhǎng)”的原則分解到各個(gè)教學(xué)系、各個(gè)研究中心、各個(gè)科研平臺(tái)和職能部門；全員協(xié)同參與是指在部門分工負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，部門主管結(jié)合本部門人員的特點(diǎn)分配工作任務(wù)，全院教職工除了認(rèn)真履行本職工作任務(wù)外，在有需要的情況下還應(yīng)積極配合其他部門或人員的工作。

（二）創(chuàng)新學(xué)院思想政治工作實(shí)施體系

就馬克思主義學(xué)院思想政治工作實(shí)施體系的創(chuàng)新而言，文章以培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一視角為出發(fā)點(diǎn)展開探討，具體可以從四個(gè)方面著手進(jìn)行。

1.發(fā)揮思想政治教育的宣傳引領(lǐng)作用

關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，要通過(guò)不斷的宣傳，逐漸潛移默化地深入到大學(xué)生的思想當(dāng)中。要加強(qiáng)基于校園的成果宣傳，即注重宣傳校內(nèi)實(shí)踐成果，利用校報(bào)、學(xué)院微信公眾號(hào)、各大自媒體平臺(tái)、校園廣播等各類宣傳載體，豐富和創(chuàng)新實(shí)際宣傳形式，以學(xué)生們喜聞樂(lè)見、樂(lè)于接受的形式，增強(qiáng)宣傳效用。要充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，通過(guò)一些典型事跡，在學(xué)生心中樹立起踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的偉大使命和歷史責(zé)任[3]。

2.深化學(xué)院日常教育的核心地位

要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)院日常教育在馬克思主義學(xué)院教育教學(xué)中的核心地位，可以進(jìn)一步鞏固馬克思主義的思想指導(dǎo)地位，通過(guò)日常的課堂教育和學(xué)習(xí)，大學(xué)生可以更好地分清事情的好壞，并通過(guò)表象看到事情的本質(zhì)，有利于幫助大學(xué)生進(jìn)一步把握好中國(guó)特色社會(huì)主義的具體方向。教師要在日常的課堂教育中，將大學(xué)生發(fā)展和前進(jìn)的力量聚集起來(lái)，通過(guò)弘揚(yáng)中華民族的民族精神和奮發(fā)向上的時(shí)代精神，提升大學(xué)生的榮譽(yù)感和使命感，鼓勵(lì)他們?cè)谛Ｆ陂g和走上工作崗位后，都秉承報(bào)效祖國(guó)的偉大思想，投入到中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)當(dāng)中，鼓勵(lì)他們從現(xiàn)在做起、從自身做起，切實(shí)激發(fā)大學(xué)生群體的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，從而真正將在校學(xué)到的知識(shí)、思想落到實(shí)處。

3.增強(qiáng)學(xué)院的文化氛圍和底蘊(yùn)

校園文化具有極強(qiáng)的引領(lǐng)作用和示范性，因而，在馬克思主義學(xué)院思想政治工作實(shí)施體系的創(chuàng)新當(dāng)中，在當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育過(guò)程中，要通過(guò)多種形式，切實(shí)增強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化的文化氛圍和文化底蘊(yùn)，如引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)編排各類藝術(shù)節(jié)目，在校慶或重大節(jié)日進(jìn)行全校展演等，積極弘揚(yáng)新時(shí)代精神，同時(shí)要鼓勵(lì)全體學(xué)生積極思考，通過(guò)寫故事、劇本、建言獻(xiàn)策等形式，充分加入到增強(qiáng)學(xué)院文化氛圍和底蘊(yùn)的全過(guò)程，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)馬克思主義中國(guó)化的偉大意義，明悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的偉大作用。

4.落實(shí)好課外的實(shí)踐活動(dòng)

就課外實(shí)踐活動(dòng)的開展而言，可以通過(guò)開展專題講座等形式，進(jìn)一步豐富學(xué)生的思想，幫助他們逐漸摸索出符合自身性格特征和發(fā)展特點(diǎn)的實(shí)踐方式，如支教等，使學(xué)生能夠在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)一步提升對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度。同時(shí)，可以結(jié)合學(xué)校特色和當(dāng)?shù)貤l件，通過(guò)組織學(xué)生參觀革命博物館、紅色革命圣地等活動(dòng)，讓學(xué)生接受現(xiàn)場(chǎng)教育，增強(qiáng)愛國(guó)主義情懷，培養(yǎng)愛國(guó)主義情結(jié)。此外，可以通過(guò)開展課外志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在服務(wù)中體驗(yàn)人生，在服務(wù)中接觸社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中得到成長(zhǎng)鍛煉，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升社會(huì)總體的道德水平。

（三）改進(jìn)學(xué)院思想政治工作評(píng)價(jià)機(jī)制

一是健全評(píng)價(jià)體系。以“十大育人”體系為基礎(chǔ)，系統(tǒng)梳理歸納學(xué)院專任教師、輔導(dǎo)員和管理人員不同群體，不同崗位在“三全育人”中的地位及特長(zhǎng)，作為職責(zé)要求和考核內(nèi)容融入學(xué)院思想政治工作考核的整體制度設(shè)計(jì)和具體操作環(huán)節(jié)中，研究制定內(nèi)容全面、指標(biāo)合理、方法科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。學(xué)院對(duì)部門和個(gè)人評(píng)價(jià)要堅(jiān)持定性分析與定量分析相結(jié)合、工作評(píng)價(jià)與效果評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)院評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)院思想政治工作制度化和全體教職工把工作重心和目標(biāo)落實(shí)到立德樹人的實(shí)際效果上來(lái)。

二是建立述職評(píng)議制度。學(xué)院建立黨組織書記抓思想政治工作和黨的建設(shè)述職評(píng)議制度。學(xué)院各黨支部書記每年定期向?qū)W院黨委述職報(bào)告當(dāng)年度本支部思想政治工作和黨建工作，學(xué)院黨委根據(jù)思想政治工作評(píng)價(jià)制度對(duì)全體職工進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為教職工年度履職和評(píng)先評(píng)優(yōu)、領(lǐng)導(dǎo)干部目標(biāo)管理和實(shí)績(jī)考核的重要內(nèi)容，并納入執(zhí)行黨紀(jì)監(jiān)督檢查的規(guī)范管理。

三是嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)責(zé)任制。作為新時(shí)期意識(shí)形態(tài)建設(shè)的前沿陣地，高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。學(xué)院將加強(qiáng)校園各類思想文化陣地的規(guī)范管理，指派專職人員負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理，校園重大活動(dòng)和熱點(diǎn)問(wèn)題、突發(fā)事件的處置和校園輿情引導(dǎo)工作。

（四）加大思想政治工作保障力度

一是以專業(yè)教育和社團(tuán)活動(dòng)為陣地，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。開展為新生量身定做個(gè)性化思政教育計(jì)劃，以身邊先進(jìn)人物事跡報(bào)告、時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題討論、外出實(shí)地參觀調(diào)研等形式開展理想信念、專業(yè)導(dǎo)航、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法等無(wú)意識(shí)教育，培育學(xué)生的家國(guó)情懷和道德情操；通過(guò)評(píng)選先進(jìn)優(yōu)秀人物，并在校園組織開展榜樣模范事跡巡講，以身邊鮮活的例子感染學(xué)生，創(chuàng)造良好的氛圍，來(lái)發(fā)揮榜樣群體的示范引領(lǐng)作用。

二是深化課程改革，建立新時(shí)期的馬克思主義“五位一體”育人體系。通過(guò)這樣的模式，以學(xué)生思想為基礎(chǔ)的實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新嘗試，并將宣傳、教育、文化、實(shí)踐和評(píng)價(jià)這五個(gè)方面工作進(jìn)行整合。選派政治站位高、專業(yè)能力突出、協(xié)同意識(shí)強(qiáng)的教師擔(dān)任專業(yè)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、文化宣傳和體制完善任務(wù)，將政治思想教育貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)要充分發(fā)揮地區(qū)特色和高等院校的優(yōu)勢(shì)，努力打造馬克思主義理論文獻(xiàn)和思想政治教學(xué)資源平臺(tái)，豐富思想政治課程的“資源庫(kù)”，以便能夠更好地開展教學(xué)工作。

三是創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，探索完善學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)制度。通過(guò)修訂本科人才培養(yǎng)方案，通過(guò)在政治思想理論課中增加實(shí)踐教學(xué)、新生入學(xué)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展等措施，突出政治思想教育在人才培養(yǎng)中的核心地位。完善學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)制度，在學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的績(jī)點(diǎn)計(jì)算中，增加反映學(xué)生政治思想的加分項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

四、結(jié)語(yǔ)

黨的十八大以來(lái)，全國(guó)高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的階段，取得了顯著成效，“為誰(shuí)建設(shè)馬克思學(xué)院”“建設(shè)什么樣的馬克思學(xué)院”“怎樣建設(shè)馬克思學(xué)院”成為馬克思主義學(xué)院建設(shè)的“三維”定位。通過(guò)強(qiáng)化組織建設(shè)，確保“三全育人”落實(shí)到位，創(chuàng)新學(xué)院思想政治工作實(shí)施體系，改進(jìn)學(xué)院思想政治工作評(píng)價(jià)機(jī)制，加大思想政治工作保障力度等舉措，增強(qiáng)高校學(xué)生的政治思想教育。