依托社會實踐推進高校服務型黨支部建設的思考

文/桂林電子科技大學 展領 趙虹 李炳論 呂柏鋒

黨的十九大指出，要把黨建設成為始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執政黨。黨支部要擔負好服務群眾的職責，貫徹好黨的群眾路線，充分發揮黨員模范帶頭作用，全心全意為人民服務，才能得到人民的衷心擁護。因此，建設好服務型黨支部，對夯實黨的執政基礎意義深遠。

一、高校服務型黨支部建設方面存在的不足

近年來，高校服務型黨支部建設得到有力的推進，開展了豐富多彩的服務群眾的活動，取得了一定的成效。但還存在以下方面的不足：

（一）黨員服務意識和行動不夠突出。黨的宗旨是全心全意為人民服務。黨員要發揮模范帶頭作用，就要用實際行動踐行該宗旨。作為群眾中的先進代表，少數高校師生黨員服務意識出現淡化現象，只關注個人成長進步，沒有起到帶動性的作用，認為個人綜合素質提高就是發揮了黨員模范作用，較少幫助和服務他人，這與黨員的宗旨意識要求相背離。個人的帶頭作用發揮固然重要，但只考慮自己不考慮他人，就會使黨員與群眾聯系脫節。

（二）深入群眾不夠。群眾路線是黨的生命線，要始終保持黨和人民群眾的血肉聯系，從群眾中來，到群眾中去，一切為了群眾，一切依靠群眾。要更好地為人民服務，就要深入群眾中間，主動去了解群眾所需、群眾所想。少數高校師生黨員存在以偏概全的情況，如以自己的意見或個別群眾的意見代表大多數人的意見，導致出現了服務方向上的偏差。這種偏差對黨員的思想和行動會產生影響，久而久之就會形成慣性思維，在工作中就會出現經驗主義現象，使得工作方式得不到廣泛認可，工作成效也會大打折扣。

（三）黨支部教育作用發揮不夠明顯。黨支部肩負著教育黨員和組織黨員的職責。一些黨支部戰斗堡壘作用發揮不夠明顯，在推進黨員主動服務意識的教育方面措施少，沒有凸顯出示范引領作用，對黨員的宗旨意識教育不夠深入。在組織的形式上沒有創新，有時存在任務式的活動組織方式，導致黨員對支部組織開展的服務活動參與度不夠，成效不佳。

二、社會實踐對服務型黨支部建設的意義

習近平總書記指出：青年要成長為國家棟梁之材，既要讀萬卷書，又要行萬里路，既多讀有字之書，也多讀無字之書，注重學習人生經驗和社會知識。堅持知行合一，在實踐中學真知、悟真諦，加強磨煉、增長本領。通過各類社會實踐，高校師生黨員可以在親身參與中認識國情、了解社會，受教育、長才干。

（一）促進高校師生黨員學以致用。高校師生黨員是一個特殊的群體，他們有著一定的學識，需要將所學知識應用于實現中華民族偉大復興的中國夢的征途上，將個人發展與國家的前途命運緊密結合起來。以學生黨員為例，大學生所學的理論知識主要來自第一課堂的授課，理論性很強，將所學知識與社會需求緊密對接的機會偏少。黨員在社會實踐過程中，可以將所學知識在實踐中應用，也可以實地了解所學專業的發展前景，激勵師生黨員努力學習專業知識，進一步明確學習目的，更好地服務社會。

（二）增強黨員的使命感。理論聯系實際是黨的優良傳統和作風，教育與生產勞動和社會實踐相結合是黨的教育方針的重要內容，理論教育和實踐教育相結合是大學生思想政治教育的根本原則。高校師生參加社會實踐，有助于了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養高尚品格，增強歷史使命感和社會責任感，成為全心全意為人民服務的踐行者，在為人民服務的過程中實現人生價值。高校師生黨員在社會實踐過程中，可以加強與群眾之間的聯系，真正了解群眾所想、群眾所需，在學習、工作中有了更加明確的努力方向，可以切實增強黨員服務人民的能力和堅定宗旨意識的信念。

（三）促進實踐育人體系落地。教育部《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》提出實踐育人質量提升體系：堅持理論教育與實踐養成相結合，整合各類實踐資源，強化項目管理，豐富實踐內容，創新實踐形式，拓展實踐平臺，完善支持機制，教育引導師生在親身參與中增強實踐能力、樹立家國情懷。社會實踐的目的是讓師生黨員深入社會，促進理論和實踐的高度融合，也是貫徹落實立德樹人根本任務的重要舉措。在實踐育人體系中，這是重要組成部分。讓師生黨員在實踐中思考和感悟，明確新時期黨員的時代使命和責任擔當，有助于全力推進實踐育人落地。

三、依托社會實踐推進服務型黨支部建設的思考

服務型黨支部建設，除了服務意識提升等思想方面的教育，更為重要的是以實踐為抓手，將服務群眾的理想信念貫徹到實際行動中。社會實踐可以為黨員服務人民提供平臺，可以讓師生黨員在實踐中強黨性、增才干。

（一）做好前端設計。開展好服務群眾的社會實踐，前端設計非常關鍵。支部要做好動員和教育工作，特別是把建設服務型黨支部的目的講清講透，真正讓黨員認識到服務型黨支部建設的重要性，把全心全意為人民服務的宗旨意識入腦入心。在此基礎上，要分析師生黨員的特點，如年齡分布、專業方向、性格特點等，然后分門別類，針對不同特點的師生黨員制定有針對性的設計，以便充分發揮黨員的特長和優勢。同時可以開展廣泛的調研，聽取師生黨員和群眾的意見，開展問題導向式的設計，解決師生黨員在思想和行動上的不足，把短板補齊，進而把高校師生的優勢和家國情懷、科技前沿、產業發展有機融合，制定切實可行的設計思路和實施舉措，使得師生黨員實踐有思路、有方向、有目標，讓師生黨員把思想和專業下沉到實踐中，更好地開展服務實踐活動。

（二）做好內容思考。根據前端設計制定實踐內容，主要包括問題導向下解決問題的思路、方式、融合手段、實踐方式和收獲感悟等。實踐內容要貼近高校師生的實際情況，廣泛征求師生黨員和群眾的意見，得到師生黨員和群眾的認可。以環境工程專業師生黨支部為例，實踐內容要融入美麗中國建設、環境學科發展前沿、環保產業發展前景，讓師生在實踐中緊密圍繞國家的戰略大局，增進建設美麗中國的意識。同時要參加環保主題活動。如：大學生創新創業項目和科研項目、“挑戰杯”大學生課外學術作品競賽、“互聯網+”創新創業大賽、全國大學生節能減排競賽等。提高大學生建設美麗中國的行動能力，以此助力美麗中國建設，為改善廣大群眾生活環境做出貢獻。

（三）做好過程跟蹤。實踐過程中，支部要全程跟蹤實踐過程。實踐過程跟蹤要有制度保障，合理合規、切實可行的制度對實踐過程的管控具有重要意義。根據實踐前端設計和內容，制定全過程跟蹤指導的實踐過程管理辦法，通過量化和跟蹤，對實踐目的達成度進行分析，對出現偏差的情況進行及時糾正，使實踐過程可控，實踐方向準確，與實踐路徑、內容和目標一致。同時可依托線上資源及平臺，對實施過程進行實時跟蹤和指導，豐富實踐途徑和跟蹤方式，為線下社會實踐活動實施和管理進行補充。

（四）做好實踐成效反饋和結果運用。實踐結束后，要及時進行總結，進一步凝練過程中好的經驗做法，對存在的問題提出整改方案。可以采取師生黨員和服務群體調研、座談等方式，直觀感受實踐成效。實踐過程結束后，對好的做法要及時進行經驗總結和推廣，存在的問題要及時分析原因，制定整改方案，避免再度出現，為以后更好地開展實踐服務打下堅實基礎。同時，做好實踐成效的應用，對在實踐過程中表現突出的黨員進行表彰和心得體會分享，對表現有所欠缺的黨員及時開展批評和自我批評，分析原因，跟蹤做好改進。

四、結語

社會實踐對推進高校服務型黨支部建設有著重要意義，同時可以提升師生的服務意識、筑牢宗旨意識。通過實踐的前端設計、內容思考、過程跟蹤、成效反饋等過程，把師生黨員通過實踐平臺服務群眾的行動落地、做實，把服務群眾的宗旨意識落實在實際行動中，以此提升黨員隊伍質量，對打造優秀的服務型黨支部有著積極的影響。