課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性探究

肖彩瓊

(廣東省廉江市石城鎮石頭嶺小學 廣東 廉江 524400)

小學生寫作離不開知識的積累，而知識積累的一個重要途徑就是閱讀，通過閱讀可以從中獲取寫作素材。小學生在進行課外閱讀時，往往會對故事一類的書產生濃厚的興趣，所以語文教師要利用小學生對故事類書籍擁有較強的興趣這個特點，合理的運用課外閱讀的教學方式來提升他們的寫作能力。

1.可以引起學生的寫作興趣

課外閱讀憑借自身獨特之處，能夠有效的提高小學生的寫作能力。在我國新課程改革政策實施的過程中，語文教師會利用課外閱讀的教學方式，來激發小學生對寫作的興趣。俗話說的好，興趣就是學生最好的老師，因此在小學語文作文教學中，只有將小學生對語文寫作的興趣培養出來，才能使教學取得更有效的進展。課外閱讀和書本教材的內容相比，其最顯著的特點就是擺脫了課本的局限性，小學生可以自主的選擇比較感興趣的閱讀內容，而且課外閱讀通常是用淺顯易懂的故事將內容進行陳述[1]，對于小學生來說比較容易理解和掌握，使小學生對其有學習的興趣。但是在引入課外閱讀教學中，語文教師要注意引導學生，在增加閱讀數量的同時，還要布置一些有關課外閱讀的作業，讓小學生讀完一個故事后，將自己的感悟以文字形式表達出來，幫助小學生建立寫閱讀筆記的習慣，教師定期進行檢查，讓課外閱讀在小學語文教學中發揮正確的作用，提高小學生的寫作能力。

2.有利于對事物的理解

課外閱讀有利于強化小學生對事物理解的能力，促進學生養成自主學習的好習慣。由于課外閱讀的內容十分豐富，而且學生在閱讀過程中無法及時獲得教師的有效指導，因此需要小學生在閱讀時不斷地進行探索和思考，鍛煉自己的思維能力，將書籍中的內容進行理解并掌握，以此來培養學生學習課外知識的積極性，提高小學生主動學習的能力[2]。如果這種教學情況一直堅持下去，小學生就能在以后的閱讀中更加輕易的理解事物，減少面對事物分析時一些錯誤的發生。同時，小學生思維分析能力的提升，可以有效的幫助自身對作文題目的理解，便于開展開寫作。而且學生對課外書籍中的內容分析和掌握的過程當中，更能深入的了解作者的情感世界，有助于自己在語文寫作中用詞的準確性，順利的表達自己內心感受。例如，教師以“親情”為題目讓學生進行寫作時，就可以搜索一些有關親情的書籍進行閱讀，感受文章中的作者是如何描述親情，并選擇里面優美的句子進行摘抄，這樣可以讓學生對親情的理解更深，對寫作教學效率的提升有著非常顯著的作用。

3.有利于構建寫作的框架

課外閱讀有利于幫助學生快速構建作文的框架，提高學生寫作的速度和水平。在日常語文寫作中小學生極易受到自身年齡的限制，在寫作過程中出現了卡殼、無從下筆的現象，對寫作的開展產生了較為嚴重的阻礙。在面對教師布置的作文題目，因沒有積累大量詞匯，而課外閱讀的基本作用就是拓展小學生的知識層面，在小學教學語文作文教學的應用中能夠有效改善小學生詞匯量不足的問題，開展課外閱讀可以幫助小學生了解到更多的生活事跡，從中進行學習，為小學生寫作提供了更多思路，幫助其順利完成寫作構思。此外，語文教師應該培養學生的觀察力[3]，讓其對生活中遇到的事物進行觀察和思考，并將觀察的結果進行詳細記錄，幫助小學生養成良好的觀察記錄習慣。教師應該鼓勵學生多積累課外閱讀中的詞匯，提高小學生的寫作水平，推動寫作教學的發展。

4.有助于拓寬學生的知識面

除了以上幾點，課外閱讀對小學生來說，有利于其知識面的拓寬，增加小學生的知識儲備量。在新課程改革政策實施的情況下，對教師在寫作教學中提出更加嚴苛的要求，教師不僅要對小學生的課外知識進行培養，幫助學生積累寫作素材，提升他們的寫作能力；還要起到日常帶頭作用，教師要和學生一起閱讀，以身作則，成為小學生學習的榜樣。同時，教師可以將每周的自習課變成閱讀課[4]，給學生充足的時間進行課外閱讀，并在最后的時間里對閱讀的質量隨機檢測，讓學生對閱讀的內容進行大概的論述，避免出現假的閱讀現象，讓學生養成仔細、認真的閱讀習慣。長期進行課外閱讀，學生會增加自己的知識儲備，拓展其知識層面，使小學生在寫作的過程中有詞句可用，避免出現無從下筆的現象。

結語

總上所述，課外閱讀在小學語文寫作教學中起到十分重要的作用，課外閱讀的開展有利于學生提高寫作思維能力，減少寫作時的阻礙，幫助學生快速分析寫作題目，完善寫作內容，樹立良好的寫作習慣；并且課外閱讀有效的幫助學生積累詞匯量，擴充句子，提高學生的寫作能力，是寫作教學中至關重要的教學方式。