文/陳曉(長(zhǎng)沙縣松雅湖中學(xué)教師) 璩艷霞(長(zhǎng)沙市雅禮洋湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師)
“你走,我不送你,你來(lái),無(wú)論多大風(fēng)多大雨,我要去接你”,這句話里潛藏著對(duì)送別的珍視。古人的送別格外有意趣,于是他們寫下的送別詩(shī)也格外光彩奪目。古人因求取功名、擢升、貶謫、歸隱等原因要遠(yuǎn)行,一別可能就是幾年、幾十年甚至再也不見。因此,離別就顯得格外傷感,送別詩(shī)也成了傳達(dá)離別之情的載體。
什么是送別詩(shī)呢?送別親朋好友遠(yuǎn)行時(shí),描寫送別場(chǎng)景、表達(dá)離情別緒的詩(shī)歌都屬于送別詩(shī)。
送別詩(shī)源于先秦。“燕燕于飛,差池其羽。之子于歸,遠(yuǎn)送于野。”《詩(shī)經(jīng)》中的《邶風(fēng)·燕燕》被認(rèn)為是“萬(wàn)古送別詩(shī)之祖”。而戰(zhàn)國(guó)時(shí)的《易水歌》“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”,雖然簡(jiǎn)短直白,卻因其悲壯和凜然,對(duì)后來(lái)的送別詩(shī)產(chǎn)生了很大的影響。
送別詩(shī)表現(xiàn)的情感大多是離別時(shí)的不舍與擔(dān)憂,離別后的牽掛與祝愿,個(gè)人身世之感與國(guó)家時(shí)運(yùn)之憂。但唐朝的送別詩(shī)往往氣象昂揚(yáng)、積極向上。或表達(dá)寬慰,如王勃的《送杜少府之任蜀州》:“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。”或表明心志,如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》:“洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。”
送別詩(shī)或直抒胸臆,或托物、借景來(lái)表達(dá)情感。詩(shī)中常出現(xiàn)的意象有:柳、酒、水、月、灞橋、南浦、長(zhǎng)亭、歧路等。特別是“柳”,“昔我往矣,楊柳依依”開啟了借柳寄離情的先河。唐人將“柳”凝結(jié)為與送別相關(guān)的固定內(nèi)涵。柳絲細(xì)長(zhǎng)飄逸,“柳”字又諧音“留”,便成為了離情別緒的最佳寄托。“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新”,景中含情,成了以柳言情的典范之作。
送杜少府之任蜀州
王勃
城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。
我們要讀懂送別詩(shī),抓住與送別詩(shī)密切相關(guān)的“送”字。
從題目我們可以知曉:這是詩(shī)人送好友杜少府去蜀州上任時(shí)創(chuàng)作的詩(shī)。前兩句寫出了送別之地的地勢(shì)和風(fēng)貌特點(diǎn),由“城闕”“三秦”我們可以感受到長(zhǎng)安城的氣勢(shì),同時(shí)一個(gè)“望”字又把長(zhǎng)安和巴蜀兩地連接了起來(lái),透露出淡淡的傷別之情。
頷聯(lián)我們可以抓住“離別意”三個(gè)字,進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)人心中的離情別緒。同在宦海中沉浮,兩人惺惺相惜,有傷感也有寬慰。頸聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn),奇峰突起,是送別詩(shī)的不朽名句。詩(shī)人筆下的友情,即使遠(yuǎn)隔天涯,也恒久不變。我們從詩(shī)中可以感受到詩(shī)人豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。
尾聯(lián),我們可以看到送別詩(shī)的常用意象“歧路”。“歧路”即“岔路”。你我不是多情的少年,就不要在岔路口分手時(shí),還悲傷流淚了。典型意象的分析,同樣是幫助我們讀懂送別詩(shī)的一把鑰匙。全詩(shī)起承轉(zhuǎn)合,意境曠達(dá),一洗送別詩(shī)悲愁凄惻的低沉氣息,是送別詩(shī)中的經(jīng)典之作。
對(duì)于送別詩(shī),我們?cè)鯓硬拍芨玫刈x懂內(nèi)容、體會(huì)情感呢?
讀標(biāo)題,把握內(nèi)容。首先,我們需要認(rèn)真讀標(biāo)題,很多標(biāo)題就已經(jīng)暗示或者明示了寫作內(nèi)容。如李白的《送友人》《渡荊門送別》,抓住“送”“別”等詞,能讓我們快速把握內(nèi)容。
抓意象,品味作用。在送別詩(shī)中,常用的意象不少,尤其是柳、酒、水、月等。我們?cè)谧x詩(shī)時(shí),要積累常用意象的含義,也要結(jié)合特定的語(yǔ)境來(lái)理解其內(nèi)涵。如李白的“白水繞東城”:水的意象不僅在首句營(yíng)造了清麗的送別之景,也因其纏綿之態(tài)暗示了不舍的送別之情。
明手法,領(lǐng)會(huì)情感。送別詩(shī)中有不少詩(shī)作直抒胸臆,直接明了;也有不少借景抒情,含蓄委婉。如李白在《送友人》中的“青山橫北郭,白水繞東城”,景中含情,意味深長(zhǎng)。比喻也是常用手法,如《送友人》中將朋友比作“孤蓬”“浮云”,取意于蓬草的漂泊無(wú)依和浮云的行蹤不定,表達(dá)關(guān)切之情,獨(dú)具匠心。
閱讀下面古詩(shī),完成10-11題。(共8分)【2019年湖南長(zhǎng)沙中考題】
賦得暮雨送李胄
韋應(yīng)物
楚江①微雨里,建業(yè)②暮鐘時(shí)。
漠漠帆來(lái)重,冥冥鳥去遲。
海門③深不見,浦④樹遠(yuǎn)含滋⑤。
相送情無(wú)限,沾襟比散絲⑥。
【注釋】①楚江:指長(zhǎng)江。②建業(yè):今江蘇南京。③海門:長(zhǎng)江入海處,在今江蘇省海門市。④浦:近岸的水面。⑤含滋:濕潤(rùn),帶著水汽。滋,潤(rùn)澤。⑥散絲:雨絲。
10.下面對(duì)本詩(shī)的理解或賞析正確的兩項(xiàng)是( )(4分)
A.古詩(shī)常借助景物來(lái)抒發(fā)情感。本詩(shī)通過(guò)寫“雨”“江”“帆”“鳥”“樹”等景物,抒發(fā)了離別傷感之情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
B.從景物狀態(tài)看,動(dòng)與靜相結(jié)合。例如頷聯(lián)中帆來(lái)鳥去為動(dòng),但帆重猶不能進(jìn),鳥遲似不振翅,這又顯出相對(duì)的靜來(lái)。
C.從畫面設(shè)置看,帆行江上,鳥飛空中,背景空闊;海門深,浦樹遠(yuǎn),背景深遠(yuǎn)。整個(gè)畫面富有立體感。
D.從全詩(shī)意境看,經(jīng)過(guò)鋪寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹,并與詩(shī)人的情懷交織起來(lái),營(yíng)造了一望無(wú)際、豁然開朗的意境。
E.從情感表達(dá)看,尾聯(lián)采用間接抒情的方式,把別淚和江面的雨絲交融在一起,委婉地表達(dá)出了內(nèi)心的憂傷。
11.請(qǐng)賞析頷聯(lián)“漠漠帆來(lái)重,冥冥鳥去遲”中加點(diǎn)疊詞的表達(dá)效果。(4分)