高校足球體育教學中存在的問題與對策

陸莉 江西交通職業技術學院

足球體育運動是世界性的大型體育項目，深受我國廣大人民群眾的喜愛和推崇，所以不論是終身體育意識的養成，還是足球運動員的深造，都與高校足球體育教學有著密切的聯系性。基于此，高校足球體育教學，必須從存在的問題出發，并結合大學生的實際情況，創新和改革足球教學及訓練的方式和方向，以此才能培育出具備高超足球技能優秀運動員。

一、高校足球體育教學中存在的問題

（一）師資力量不足

教師是教學活動中的靈魂人物，更是影響教學質量的重要因素，一旦在教師方面出現問題，將直接降低教學的質量和效率。就當前高校足球體育教學的師資力量而言，存在著明顯的不足和缺失，主要體現在以下幾個方面：第一，足球專業的教師在數量上，無法滿足足球教學的需要，造成一個教師負責多個學生的局面，從而嚴重影響了足球教學的效果[1]。第二，教師不具備專業的足球技能和知識，很難對學生做出正確的示范和指導，進而增加了學生的學習難度，以及打擊了學生的學習積極性和興趣。第三，教師在執教能力上有所缺失，雖然教師具備專業的足球運動技能和知識，但是在教學方面卻存在諸多問題，例如教學語言使用不當、訓練強度控制不當等。

（二）足球教學方式的單一化

高效、適合的教學方式，能夠使教學發揮出事半功倍的效果，必然可以有效地提高教學的質量和效率，但是在當前高校足球體育教學中，卻存在教學方式單一、枯燥的問題，進而嚴重影響了學生的學習興趣與積極性。首先，足球體育教學活動中，教師堅持理論灌輸式教學方式，不論是足球技能教學，還是足球戰術教學，都以理論知識為重心，反而忽視了實踐訓練的重要性，久而久之必然會降低學生的學習興趣。其次，足球訓練過程中，教師沒有結合學生的實際情況，制定相應的訓練方式，而是多采用統一性和固定式的訓練模式，并且保持著長久不變的訓練內容。上述足球教學方式中存在的問題，很難滿足學生足球學習的需求，更無法達到高校足球教學的目的，所以必須采取合理科學的創新手段，才能保證足球教學方式的科學性、系統性和高效性。

（三）足球教學設施的落后性

足球運動對體能和技術的要求較高，而要想有效的提高學生的足球水平和身體素質，就必須借助科學的訓練方式和完善的訓練設施[2]。然而，當前高校足球體育教學中，訓練設施無法滿足學生的日常訓練。例如，足球場地有限，教師和學生很難進行實戰訓練，往往只能將場地劃分為若干區域，對學生進行基礎能力訓練。又如，訓練器材上的缺失，使學生很難獲得能力上的突破和提升，以杠鈴訓練學生下肢力量為例，不僅杠鈴器材有損毀現象，還缺少相關的安全防護功能，從而極大的增加了學生訓練的危險性。

二、高校足球體育教學的有效對策

（一）創新足球教學方式

高校足球體育教學的方式，在創新方面要結合學生的實際情況，以及結合足球運動的特點，才能提升教學方式的有效性和科學性。例如，為了提高學生足球訓練和學習的積極性與興趣，教師可以改變足球教學的形式，如采用趣味性的教學方式，將學生感興趣的元素融入教學中。以“傳球訓練”為例，可以讓學生圍成一個圓圈，并且指定兩名學生在圈內負責搶斷，不僅能夠提高學生的訓練積極性，還可以有效的達到“傳球訓練”的目的。此外，教師還要采用理論結合實踐的教學方式，尤其是在足球戰術教學時，可以先運用多媒體功能向學生講解戰術的重點，然后在足球場上引導學生實踐演練，以此幫助學生快速掌握和消化戰術知識。

（二）開展校外足球活動

高校足球體育教學中，為了培養學生的終身體育意識和提高學生的足球運動水平，可以為學生提供大量的實戰訓練機會，以此促使學生可以在實戰中，找尋自身存在的不足和問題，從而采取針對性的補強和改正。例如，院校之間可以聯合舉辦足球比賽，為學生創造豐富的實戰條件。而學生在實戰比賽中，能夠認清與其他學生存在的差距，像是有些學生在身體素質方面，無法適應賽場的強度，或者有些學生在體能方面，無法支撐起完成整場比賽等。接下來，學生自然會針對體能和身體素質方面，提升訓練的強度，繼而實現全方面和綜合性能力強化。

三、結語

綜上所述，高校足球體育教學中，在教學方式、訓練設施、師資力量等方面，存在著諸多問題和不足，所以要想提升足球教學的效果，必須從各個方面做出改進和創新，從而為學生營造出高效、豐富和科學的足球學習環境。