小學體育教學中核心素養的培養策略研究

繆虎 江蘇省南通市如東縣雙甸鎮石甸小學

以往小學在開展教育教學活動的過程中，通常比較重視對小學生基礎文化知識的傳授，很少關注小學生的身體素質，對體育與健康課堂教學的開展不夠重視，甚至還存在主科取代體育與健康學科教學的情況。在新課改的指引下，不單單要重視小學體育與健康課堂教學的開展，同時還要加強核心素養在其中的培養，以全面落實素質教育。

一、核心素養在小學體育與健康課堂教學中培養的意義

小學生正處于學習與成長的關鍵階段，具有較強的可塑性，在小學體育與健康課堂教學中培養核心素養具有十分重要的意義。一方面，在小學體育與健康課堂教學中培養核心素養，符合新課改對素質教育的要求，有助于小學生德智體美勞的全面發展。另一方面，核心素養的培養，可以使小學體育與健康課堂教學變得更加豐富多彩，對于思維能力和自制能力都較為薄弱的小學生來說更有吸引力。小學生的參與度明顯提高后，便可以為其體育能力、體育認知以及體育精神的提高奠定良好的基礎，可以達到事半功倍的教學效果。

二、在小學體育與健康課堂教學中培養核心素養的策略

（一）營造良好的體育課堂教學氛圍

首先，教師應該以小學生自身的興趣喜好為主要切入點，增加體育與健康課堂教學的趣味性，促使小學生切實地體會到學習該門學科課程的樂趣，從而逐步提高小學生的體育運動能力。課前，教者應該研究課堂教學內容，把那些枯燥無味的教學內容轉換為學生有興趣參加的活動內容。例如，在耐久跑教學內容時，我創設了紅軍長征這一情境，我把學生分成幾個縱隊，并取上名字，使學生在老一輩革命者不畏艱難這一精神的感染下，學生們在練習過程中相互幫助下，任務的完成出奇的好。其次，教師應該全面認識到在體育與健康課堂教學中培養核心素養的重要性，并通過科學有效的方法對小學生進行激勵，在增強其學習自信心的同時，提高其體育學科核心素養，促使其逐步地建立起終身體育的意識。

（二）加強對多媒體教學設備的運用

在信息技術高速發展的今天，我國大部分小學都完成了信息化建設，在新課改全面實施的背景下，小學體育教學方式也要與時俱進地做出相應的改變，順應時代發展的步伐，加強多媒體教學設備的運用。例如，在武術教學時我播放視頻，讓學生觀看并模仿，改變了傳統的老師示范模式，使學生獲得新鮮感，從而提高了學習興趣。通過新穎、直觀、生動的教學方式與方法調動小學生參與體育訓練的積極性和熱情，以更好地將核心素養培養其中，在豐富小學生體育知識體系的同時，提高小學生的運動水平。

（三）通過小組合作的方式組織小學生進行體育訓練

部分小學開展體育與健康課堂教學的場地比較有限，這就要求教師必須在正式開展教學活動前，對教學內容和教學方式進行合理的規劃，只有這樣才能夠保證教學場地的各個部分都能夠被充分利用。同時，教師還要考慮體育訓練器材的有限性，避免小學生在課上因為體育訓練器材的局限而發生沖突或者影響訓練的進度。所以，教師在課前一定要制訂好詳細的教學方案。為解決場地和訓練器材有限的問題，教師可以將小學生劃分為不同的小組，并為每一小組安排不同的訓練項目，當各個小組均完成訓練以后，再進行輪換訓練。

（四）幫助小學生建立正確的價值觀，促使其形成良好的體育運動習慣

近年來，整個社會越來越重視學生德、智、體、美、勞全面發展。作為小學體育教師，應該認識到開展體育與健康課堂教學，并不單純是為了鍛煉和提高小學生的身體素質，更重要的是促使小學生形成健全的人格。為此，小學體育教師應該幫助小學生逐漸樹立正確的價值觀，促使其形成一個良好的體育運動習慣。

（五）提高教師的專業能力

小學體育教師的專業能力直接關系著核心素養在小學體育與健康學科中的培養，為了順利完成核心素養的培養，非常有必要注重提高教師的專業能力。小學體育教師在組織小學生開展體育與健康課堂教學前，都必須接受相關培訓和考核，只有專業能力通過考核后，才可以上崗。這樣，教師在教學課堂上就不會只帶領小學生做游戲，而是會讓小學生處于一個身心放松的狀態，潛移默化地學習體育知識和進行體育鍛煉。

三、結語

綜上所述，核心素養在小學體育與健康課堂教學活動中的培養，不僅有助于小學生的身心健康，同時還可以為小學生的全面發展打好基礎。作為小學體育教師，一定要對當前體育與健康課堂教學中存在的不足之處進行反思，并對核心素養在課堂教學中的培養引起重視，積極為小學生營造良好的體育與健康課堂教學氛圍，緊隨時代發展的步伐，加強多媒體教學設備的運用，并通過小組合作的方式組織小學生進行體育訓練，以此確保每一名小學生在體育與健康課堂上都能夠有所收獲。