談小學(xué)體育教學(xué)中團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)

劉立志 長(zhǎng)春市榆樹(shù)市八號(hào)鎮(zhèn)中心小學(xué)校

目前小學(xué)體育教學(xué)雖然引起了重視，但是在實(shí)際的教學(xué)中教師卻忽視了體育教學(xué)的最終目標(biāo)，沒(méi)有立足于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。體育教學(xué)中團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)是立足于體育學(xué)科特點(diǎn)之上的，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)需要從合作學(xué)習(xí)入手，同一小組的同學(xué)為了完成共同的目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行明確的分工，實(shí)現(xiàn)全員的互動(dòng)和交流。這種教學(xué)模式在小學(xué)體育中是非常合適的，不僅符合體育學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)也滿足小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)的重要性

要想培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)必須得開(kāi)展合作教學(xué)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的合作學(xué)習(xí)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)和能力的提升，從而促進(jìn)他們團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提升。在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)具有非常重要的意義：

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

當(dāng)前的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)，只有具備一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)才能立足于整個(gè)社會(huì)。小學(xué)階段的學(xué)生個(gè)雖然還沒(méi)有體會(huì)到社會(huì)的復(fù)雜性，但是利用小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可以為他們之后的發(fā)展做好鋪墊。小學(xué)體育教學(xué)中團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)有助于學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)楹芏囿w育項(xiàng)目都是團(tuán)體性的，比如籃球、足球、接力跑等，通過(guò)這些團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展引導(dǎo)學(xué)生們相互合作，同時(shí)也激發(fā)他們維護(hù)自身榮譽(yù)和集體榮譽(yù)的進(jìn)取心和責(zé)任心。每一個(gè)小學(xué)生都有一顆不服輸?shù)男模麄冊(cè)趫F(tuán)體體育項(xiàng)目中為了維護(hù)班級(jí)或者個(gè)人的榮譽(yù)會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，保持學(xué)生的個(gè)性

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們都有自己的個(gè)性，現(xiàn)代教育要求教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的靈活性。在小學(xué)體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間不會(huì)去比較平實(shí)語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)的成績(jī)，那些平時(shí)成績(jī)較差的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。比如有的學(xué)生爆發(fā)力比較強(qiáng)，他們?cè)诙膛苤姓宫F(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)，教師要挖掘出學(xué)生的潛能，并鼓勵(lì)他們，如在接力賽中，體育教師就可以安排爆發(fā)力特別強(qiáng)的學(xué)生跑第一棒或者最后一棒。通過(guò)體育團(tuán)體活動(dòng)的開(kāi)展不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，保持每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)他們之后在學(xué)習(xí)和生活中的自信。

二、小學(xué)體育教學(xué)中團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)策略

（一）構(gòu)建起學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，組織協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系

小學(xué)階段的學(xué)生思維還比較單一，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中需要教師積極的引導(dǎo)，要想在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，首先得構(gòu)建起班級(jí)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，組織和協(xié)調(diào)各團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系。一般一個(gè)班級(jí)劃分成4個(gè)團(tuán)體是比較合適，教師在劃分團(tuán)隊(duì)的時(shí)候要充分考慮學(xué)生之間的差異性，如體育技能、身體素質(zhì)，男生和女生等，只有合理的劃分隊(duì)伍才能為之后的教學(xué)做鋪墊。比如在課前的熱身活動(dòng)中，教師就可以開(kāi)展團(tuán)體性的活動(dòng)，如“兩人三足”活動(dòng)，這是一個(gè)團(tuán)體性的活動(dòng)，只有同一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作，步伐一致才能在短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。通過(guò)這一團(tuán)體活動(dòng)教師可以很好的掌握每一個(gè)團(tuán)隊(duì)的情況，并針對(duì)性對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。如有的團(tuán)體因?yàn)槿蝿?wù)的失敗相互埋怨，教師要積極協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（二）在情境中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

小學(xué)體育本身是一門(mén)比較有趣的學(xué)科，很多學(xué)生都愿意參與到體育運(yùn)動(dòng)中，但是由于教師采取的教學(xué)模式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)烈，最終導(dǎo)致小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的低下。在素質(zhì)教育的背景，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)成為重要的教學(xué)目標(biāo)，教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境，在情境中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的體育游戲活動(dòng)，讓學(xué)生置身于游戲情境中，更好的感受團(tuán)隊(duì)的重要性。如“無(wú)敵風(fēng)火輪”，“信任背摔”等游戲都是團(tuán)隊(duì)協(xié)作型的體育游戲，以“無(wú)敵風(fēng)火輪”為例子：這一活動(dòng)的開(kāi)展需要空曠的平地，教師準(zhǔn)備相應(yīng)的物，并把學(xué)生們分成不同的團(tuán)隊(duì)。12-15人為一個(gè)團(tuán)體，利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體團(tuán)隊(duì)成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來(lái)全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)，看哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)最先到達(dá)終點(diǎn)。這一體育游戲需要游戲需要學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，密切合作，相互鼓勵(lì)，同時(shí)也可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的信任感。在這樣的情境中，學(xué)生們的感受會(huì)更清晰，深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)團(tuán)體合作的重要性，有效培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)不僅是新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，更是現(xiàn)代教育理念的重要方法和手段。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才是關(guān)鍵，在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)有助于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力以及身心的健康發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)中教師應(yīng)該不斷的探討和總結(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受到團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。