廖娟娟

(廣西省河池市東蘭縣民族中學(xué)語文組 廣西 河池 547400)

表達(dá)能力不是與生俱來的，是經(jīng)過后天的積累、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)逐漸形成并提高的。語文教學(xué)以文學(xué)作品為主要材料，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)字、詞、句的過程中將語言知識內(nèi)化，轉(zhuǎn)而運(yùn)用于實(shí)際表達(dá)中。

1.表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性

語言表達(dá)能力是人類進(jìn)行交流的必備能力之一。首先只有學(xué)會識詞，認(rèn)字，人類才能進(jìn)入嶄新的文明，我們?nèi)缃竦奈拿鞲乔赀M(jìn)化而來。在當(dāng)今時代，唯有掌握了表達(dá)能力，才能夠在人際交往的過程當(dāng)中，和別人流暢的進(jìn)行思維共享；而對于學(xué)生來說，語言表達(dá)能力除了能夠增加他們的溝通能力，還是其他科目理解的基礎(chǔ)。如果缺乏了表達(dá)能力，學(xué)生將無法和他人進(jìn)行交談，甚至無法好好學(xué)習(xí)其他的科目。因此，表達(dá)能力的提升既是對一個人的提升，也是對他的學(xué)習(xí)的進(jìn)一步提升。

2.初中語文教學(xué)中提高學(xué)生表達(dá)能力的路徑

2.1 構(gòu)建良好的師生關(guān)系。構(gòu)建良好的師生關(guān)系，首先就是要轉(zhuǎn)變教師的自身觀念。要知道，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很少能夠針對性地提升學(xué)生的表達(dá)能力，更不用說專門的表達(dá)課程，甚至許多教師都會在應(yīng)試教育的驅(qū)使下選擇性的忽略這部分的內(nèi)容。再者，由于教師群體在過去很長一段時間于學(xué)生面前都是威嚴(yán)的姿態(tài)，這就導(dǎo)致學(xué)生對教師存在敬畏感，很難以真實(shí)的情感去和教師進(jìn)行交流。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念，以學(xué)生為課堂的主體，爭取達(dá)到教師和學(xué)生之間相互尊重的局面。其次，教師要多和學(xué)生進(jìn)行交流，培養(yǎng)出良好的師生關(guān)系，這樣教師和學(xué)生之間才會成為亦師亦友的存在，在課堂上的交流也能夠更加自由，更加富有真情實(shí)感，教師也能夠知道學(xué)生的心中所想，從而幫助他們解決自己的問題。由此可見，構(gòu)建良好的師生關(guān)系能夠很好的輔助初中語文教師來提高學(xué)生的表達(dá)能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步成長。

2.2 激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)的熱忱。不得不承認(rèn)，個人的語言表達(dá)水平在很多時候是取決于想象力和激情的。有些情況下，一些平時寫作能力平平的學(xué)生，面對一個自己感興趣的作文題目，不僅文思如泉涌，滔滔不絕的創(chuàng)作，還能在文章中看到許多語言表達(dá)的閃光之處。可見，表達(dá)能力的提升首先要調(diào)動起學(xué)生的熱情，激發(fā)起他們的主動性，不可過于強(qiáng)求。教師在教學(xué)時需要多借助文章中引人入勝的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出富有情趣和吸引力的教學(xué)活動。

比如在講授一些意境十足的文章段落時，便可引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體驗(yàn)段落語句的優(yōu)美之處，并充分發(fā)揮自身的想象力用自己的語言來表達(dá)出意境中的內(nèi)容。例如，教師教學(xué)《桃花源記》時中的“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬……”時，教師便可要求學(xué)生對這幾句話進(jìn)行深入揣摩與閱讀，并充分調(diào)動自個的大腦思維能力，去想象一下，陶淵明筆下的世外桃源究竟是什么樣的，嘗試用自己的話描繪出來，并聯(lián)系第三段與桃源內(nèi)人民的一番對話，用自己手中的筆寫一篇“理想中的世界”，通過這樣又說又手動寫文章的形式，學(xué)生口語能力能得到強(qiáng)化。且文章的撰寫，也是根據(jù)學(xué)生口頭所述整理而成，自然也會提高寫作方面的熱情，一舉兩得。

2.3 增加表達(dá)訓(xùn)練。就初中語文教學(xué)而言，為了使學(xué)生的表達(dá)能力得到培養(yǎng)，教師需要在學(xué)生的實(shí)際情況下，對表達(dá)訓(xùn)練進(jìn)行必要的增加。可以采取以下的方式：第一，造句練習(xí)。語言的構(gòu)成單位之一是詞匯，在初中語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生會不斷地接觸到生詞、新詞。雖然對其意義進(jìn)行掌握，但是卻無法在語言表達(dá)中進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，因此，教師需要對其進(jìn)行有效引導(dǎo)，使其能夠?qū)ζ溥M(jìn)行有效的使用;第二，復(fù)述課文練習(xí)，復(fù)述訓(xùn)練在學(xué)生表達(dá)能力中具有重要的作用。學(xué)生對文章進(jìn)行復(fù)述，需要對其進(jìn)行全面的了解和掌握，這就需要其對知識進(jìn)行不斷的鞏固和積累。另外，學(xué)生對文章進(jìn)行復(fù)述時，通過自身的語言來進(jìn)行有效表達(dá)，即對語言進(jìn)行搜索加工和創(chuàng)造，從而使其表達(dá)能力得到有效的鍛煉和提升。

2.4 改變教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。為了使學(xué)生的表達(dá)能力得到提高，需要對其表達(dá)欲望進(jìn)行有效激發(fā)，因此，需要對教學(xué)方式進(jìn)行有效的改變。首先，教師可以定期地開展知識趣味問答比賽或知識辯論賽，讓學(xué)生以小組的形式參加，當(dāng)教師給出相關(guān)題目后，學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行積極的探討，之后來進(jìn)行有效的闡述。這樣不僅能夠使學(xué)生的參與積極性得到提高，而且能夠使學(xué)生的表達(dá)欲望得到激發(fā)，從而使其表達(dá)能力得到明顯的提高。

結(jié)語

在初中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和性格特征，準(zhǔn)確認(rèn)識到語文表達(dá)能力對學(xué)生語文素養(yǎng)，乃至未來發(fā)展的重要性，科學(xué)調(diào)整語文教學(xué)策略，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)能力興趣，同時還要注意結(jié)合課內(nèi)外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生知識眼界得以開拓，利用好多媒體信息技術(shù)等。通過這些教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生表達(dá)能力的提升，并為社會培育出更優(yōu)質(zhì)的人才。