以學生為中心的高校籃球教學改革實踐探析

何東海 北海職業學院

在傳統的教學模式下，老師在進行教學時，沒有意識到學生的主體地位，在一定程度限制了學生的成長和發展，降低了學生的學習積極性。尤其在體育教學方面，沒有給學生進行正確有效的指導，讓學生在體育鍛煉方面的取得的效果微乎其微，教學質量也相對低下。針對高校籃球教學，如何讓學生能更好地得到鍛煉和培養，促進其成長，本文展開分析討論，希望能提供一定參考。

一、當前高校籃球教學存在的問題

（1）教學目標缺乏人文觀念。當前，高校籃球教學主要還是對學生的籃球專業技巧和能力進行提升，不能與人文精神進去結合，并沒有意識到對學生的綜合素質能力進行培養，以至于學生不能很好地理解籃球的體育文化和精神內涵，在生活實踐中缺乏分析和解決問題的能力，限制其發展；（2）教學模式落后。老師在籃球教學中，只是簡單機械的講解相關的理論知識和一些動作指導，忽視了以學生為主體的教學，只是讓學生一味地進行模仿，不能根據學生的實際情況將相關的動作步驟進行優化，沒有對學生很好的指導作用，導致學生的學習熱情下降，造成教學瓶頸；（3）學生興趣不高。很多高校的籃球課程基本都是選修課，學生都以自己的喜好來選擇，還有許多同學無奈選擇了籃球課，對籃球學習根本提不起興趣。而且一周只有一節課程，時間漫長，課程銜接不是很緊密，學生也是前學后忘，長期這樣下去，學生對籃球學習更沒有興趣[1]。

二、以學生為中心的高校籃球教學改革實踐的具體方法措施

（一）讓籃球課程的教學目標合理清晰化

以學生為中心的高校籃球教學觀念，要求老師分析理解其思想內涵，要以學生為基礎，結合學生的實際學習情況和能力來制定科學合理，適合學生成長和發展的教學內容。首先，要讓學生深入認識理解籃球，了解基本的籃球文化知識，像籃球的起源和發展，籃球賽事的規則制度等，更要掌握籃球的基本技能。所以，學校加強對學生的宣傳科普，分發傳單、開展知識講座等，提升學生對籃球的基本知識；其次，在對高校學生進行籃球教學時，要提升學生的學習興趣和能力，讓其能積極主動地進行學習，更要加強對學生的人格品質和心理素質的塑造，加強對學生綜合素質的培養；最后，要提升學生的籃球能力和技巧，讓學生理解掌握籃球的動作要領和技巧，以及籃球比賽戰術的方式方法，讓學生能更好應用于實踐活動中，達到理想的教學效果。此外學校根據學生的實際學習情況和能力制定相應的訓練計劃，讓學生科學有效地進行學習訓練，真正讓籃球融入學生的學習和生活中，推動學習發展進步[2]。

（二）積極轉變教學理念

以學生為中心的高校籃球教學觀念，老師不僅要讓學生學習籃球的相關技術技巧，要注重對學生綜合素質全面培養。第一要以學生為主體的教學理念，要從傳統意義上的主要“教”逐步改變為“學”的模式，提高學生的學習興趣和學習能力，從而為學生以后的學習和發展提供良好的條件。第二在具體教育和研究中，要密切結合以學生為中心的教學理念，要不斷地深入分析人才的培養目標，優化教學的策略方法，讓教學更科學有效，更有針對性，能培養出一批適應新時代進步潮流，符合社會發展要求的新型高素質、創新型人才，從而推動體育教育的發展[3]。

（三）創新教學方法

在高校籃球教學時，首先老師要激發學生的學習興趣，通過一些行之有效的方法來增加體育教學的趣味性，讓學生認識到籃球不是枯燥乏味的，也是可以生動有趣的。例如，老師在教學的時候，可以設計一些小游戲，讓學生在游戲中學習籃球知識，學生能積極主動地參與進來，也更容易接受。比如籃球傳球的教學中，老師可以讓學生分組進行傳球比賽，哪個小組用最短的時間才能完成傳球，進行相應的鼓勵，完成時間長的小組則接受一定的懲罰，唱歌、表演才藝等活躍一下課堂氣氛。在這種輕松愉快的課堂氛圍里，讓學生體會到學習籃球的樂趣，提升學生的訓練熱情。

另外，老師還可以利用多媒體在教學時組織學生觀看一些籃球比賽，視頻比賽的這種形式很容易吸引學生的眼球，同時，通過觀看比賽，讓學生形象直觀地認識到籃球的獨特魅力。結束之后，可以讓學生針對比賽進行討論，發表自己的觀點和看法，同學之間互相交流討論，學生也能學習收獲有關籃球方面的知識，也培養了學生思維品質。通過這些活動讓籃球教學不再像過去那樣沉悶古板，讓課堂更加多樣性，充滿了趣味性，讓學生更加投入到籃球的學習中，從而提高教學質量。

三、結束語

綜上所示，在高校的籃球教學中，要以學生為教學中心，提高學生的籃球能力和技巧，更要注重對學生綜合素質的培養。老師在教學過程中，要明確教學目標，加強對學生的培養；還要改進傳統的教學理念，要符合當前人才成長和發展的需求；在教學方式方法上要進行改進創新，設計一些游戲，利用現代多媒體技術，提升學生的學習興趣，讓學生個感受到籃球的快樂，從而達到教學的目標要求，完成對學生的培養。