校園足球2.0時代視域下師資隊伍建設研究
——以仙桃市中小學校園足球師資隊伍為例

危常亮

（仙桃職業學院，湖北 仙桃 433000）

1 仙桃市中小學校園足球師資隊伍現狀

1.1 體系不完善

仙桃市校園足球發展已5年，但有關管理部門對師資建設不夠重視，且仙桃市體育局、教育局和足協等部門之間的配合不夠默契，導致仙桃市師資隊伍建設一直被放養式管理，嚴重制約了仙桃市校園足球師資隊伍建設的可持續發展。

1.2 專業化發展滯后

仙桃市校園足球師資大部分為非足球專業畢業的學生，大部分教練員沒有教練員等級證書，導致校園足球師資技術不過硬。雖然上級部門為足球教練員提供了培訓機會，但存在培訓名額少、培訓周期短、培訓內容缺乏針對性、培訓內容較單一等問題，嚴重影響了仙桃市校園足球師資培訓效果。

1.3 建設經費不足

仙桃市有關管理部門對校園足球師資建設經費嚴重不足，大部分足球教練員的薪酬水平相對較低，教練員的工作量和收入不匹配，足球教練員的收入水平和福利待遇遠低于其他學科教師。

2 仙桃市中小學校園足球師資隊伍建設思路

2.1 配齊補足校園足球師資

當前，仙桃市中小學校園足球師資嚴重不足，大部分足球教練員來自轉崗體育教師，自身足球技術和足球文化均處于初級階段，嚴重制約了仙桃市中小學校園足球的可持續發展。因此，仙桃市教育局應積極開展足球專項人才引進工作，每年引進10名足球專項的體育院校的畢業生，解決他們的編制問題，對于省隊退役的優秀運動員給予編制傾斜，按照相關政策給予相應的訓練補助，定期聘請高水平教練員到仙桃市進行教學講解和示范，加強地、市、州校園足球教練員之間的交流，讓教練員學習新知識、新理念和新方法，創新仙桃市教練員的執教能力和水平，不斷提升仙桃市中小學校園足球師資的教學與訓練水平。

2.2 創新校園足球師資培訓

強化足球師資隊伍建設，可采取請進來或派出去的方式。所謂請進來就是聘請高水平教練員到仙桃市中小學來進行足球教練員班的培訓工作，同時培訓班可分為高、中、初級3類班級，采取分層培訓的方式，讓參加培訓的教練員員學習自身所欠缺的知識。派出去就是能每年定期選派教練員、裁判員參加國家級或者省級的教練員培訓班，不斷開拓教練員的視野，提高足球執教水平。同時還可鼓勵教練員隊伍參與“遠程研修”等線上足球教學培訓，通過自主學習，不斷掌握足球教學的新知識和新方法，有的放矢，不斷提高自身業務水平。

2.3 全面提高校園足球師資素養

足球師資素養主要包括師德師風建設和教育教學能力2個方面，良好的師德師風是前提，教育教學能力是基礎。教練員在足球教學中要時刻融入愛國主義情懷，不斷感染學生，讓學生全身心地投入訓練。同時，教練員也應具備良好的教育教學能力素養。足球管理者應定期下基層進行聽課、評課，對每節課做出評估，提出問題，共同解決，并將評課結果記入教師教學檔案，定期組織和開展示范觀摩足球教學活動。每學年舉辦一次全市性的優秀教案和優質課的評比，選出典型，評比頒獎，引進激勵機制，推動教師整體教學工作的規范化。

2.4 強化校園足球師資保障

為調動仙桃市中小學校園足球教練員工作的積極性，足球專項經費和配套必須給予支持，對足球特色學校專項經費要落到實處。需建立不同層次教練員參加培訓制度，把經費用到實處，統籌分配專項經費，對一些足球發展落后的地區給予傾斜。行政管理部門應制定教練員補助發放標準，保證教練員有成就感和認可度，對于獲得省級和國家級比賽取得較好名次的教練員給予經費支持，同時還可提供一些政策性傾斜，如職稱晉級優先、高水平教練員引進提供編制，讓教練員受到應有的尊重和認可，不斷激發教練員的工作積極性。

3 仙桃市中小學校園足球師資培訓路徑

3.1 明確校園足球師資培訓方向

明確仙桃市中小學校園足球師資需求和目標，確立師資培訓的任務和目標，建立專業技術能力強的優秀師資隊伍，培養各級中小學優秀校園足球教練員團隊和管理者，使其熟悉足球教學和管理工作。其核心是通過設計體系來執行校園足球師資培訓，從而不斷提升團隊協作能力。其方式是根據不同中小學校園足球師資要求和培訓內容要求進行培訓，構建教練員足球教學、訓練、競賽和管理一體化培訓機制的師資團隊。

3.2 構建校園足球教練員知識體系

校園足球的建設需要一批懂足球教學、技術教學和管理的群體，其培訓的重點在于提升足球教練員的專業技術素養和教育教學管理能力，保證每所中小學能配備1～2名專項足球教練員，同時也應注重教練員培養的質量，讓參加培訓的教練員能掌握足球技術及其達標標準，如足球基本、技術組合動作等，糾正教學中的錯誤技術，保證技術動作規范，還要掌握先進的教學方法、最新的足球競賽規則、比賽組織協調能力、校園足球文化建設能力和信息技術能力。鼓勵教練員參加D級以上教練員培訓，保證高水平教練員的數量和質量，不斷提升仙桃市校園足球知識體系。

3.3 拓展教練員培訓形式

為適應當前足球發展的潮流，教練員必須不斷更新知識，可通過3種培訓形式，如政府職能和教育局主導的足球師資培訓、社會公益性質師資培訓和外包給培訓機構的師資培訓。教練員的培訓形式可各式各樣，如通過仙桃市體育局、教育局聘請優秀國家級教練員進行培訓講座；選派優秀本土教練員參加中國足協D級教練員培訓班；發掘內部優秀教練員開展各種類型的校園足球師資培訓，提高教練員的理論和實踐水平、技戰術能力和個人素質，逐步形成足球素養高，懂技術懂管理的足球師資隊伍；引進優秀足球運動員，尤其是職業運動員進行培訓指導，增強校園足球師資隊伍的整體水平；通過網上進行培訓學習，如中國校園足球門戶官網、國外教學技戰術視頻等，拓展和豐富教學，不斷更新知識水平；通過引進一名優秀教練員在仙桃足協進行師資培訓，教練員利用假期和空閑時間進行培訓，起到事半功倍的效果；積極參加足球師資培訓，也可以通過進高校、俱樂部學習，外出參加足球研討會等多種途徑來提高自身專業水平；資歷較深、教齡較長的足球教練員采用“老帶新”進行入職前培訓，不斷加強教練員間的交流與學習，不斷提升新進教練員的教學能力和實踐經驗；仙桃市人民政府、體育局和教育局為教練員創造更多的學習機會；將學術科研納入足球發展，讓教練員多鉆研技戰術和教學方法，多寫心得體會，每周開一次研討會，不斷加強師資間的交流學習，爭取在理論研究和實踐上不斷突破。

3.4 提高師資建設數量和質量

為確保校園足球師資的穩定發展，需嚴格把關教練員的引進數量和質量。針對仙桃市校園足球師資短缺的問題，應利用社會資源采取多元化的引進機制，教育局和體育局的人事系統采取統籌管理，引進退役職業足球運動員，經過筆試和面試后，合格者進入中小學足球師資隊伍中，通過足球教練員崗前培訓班學習相關足球知識；實行外聘專業足球教練員任教方式，最大限度地利用社會資源，實現教學資源共享，為教練員提供學習和交流的機會；定期引進國家級足球教練員到仙桃市中小學進行足球教學指導活動，傳授足球先進理念和訓練方法；聘用優秀兼職足球教練員，建立相應的獎勵機制和激勵機制，如足球競賽成績和獎金掛鉤，評先評優分配一定指標給兼職足球教練員，非課時工作量的計算，每年分配指標給兼職教練員參加國家級的教練員培訓班；加強校外足球師資交流，使足球師資融合發展，邀請外校優秀足球教練員指導中小學足球教學、訓練和競賽；和體育院校合作，選派優秀足球專項學生到中小學進行實習，并吸收到足球師資隊伍中來，提高整體師資實力。教練員應不斷加強足球文化知識、專業知識、創新能力和理性思考感性表達，在足球教學中應樹立創新意識，設計新穎的教學情境，采用新型教學方法，培養學生創新能力。教練員要時刻對學生的學習情況進行準確評價，課后進行深刻反思，理性思考問題，感性表達。