初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的提升策略

馬仲玲

(新疆博樂市第六中學(xué) 新疆 博樂 833400)

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，學(xué)生能夠很好地溝通，層次越來越多，人與人之間的跨學(xué)科互動(dòng)和交流，優(yōu)秀的表達(dá)能力變得越來越重要，不僅表現(xiàn)力很強(qiáng)。在學(xué)生之間建立和諧的人際關(guān)系，有助于學(xué)生克服未來嚴(yán)峻的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，并了解自己的價(jià)值觀。中國(guó)是一個(gè)很大的話題。在初中階段，不僅教授基礎(chǔ)知識(shí)和理論，而且教授漢語是非常重要的內(nèi)容，旨在增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展，促進(jìn)語言的傳播。

1.當(dāng)前在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力存在的問題

1.1 學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。應(yīng)試教育理念影響了傳統(tǒng)教育觀念，成為當(dāng)今初中教師不可磨滅的陰影。因此，教授中文的學(xué)校和教師更多地談?wù)撆囵B(yǎng)學(xué)生評(píng)估技能。在這種應(yīng)試的學(xué)習(xí)環(huán)境中，但是這些學(xué)生卻缺乏必要性的訓(xùn)練，但這些學(xué)生往往缺乏必要的準(zhǔn)備，不愿對(duì)有效教學(xué)發(fā)表意見。

1.2 學(xué)生忽視了培養(yǎng)自身的表達(dá)能力。受傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式以及日常生活和學(xué)生學(xué)習(xí)理念的影響，家長(zhǎng)及學(xué)校的教師都只用學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)說事情，只要求學(xué)生能夠取得高分即可。在這種特殊觀念的影響下，學(xué)生逐漸忘記了表達(dá)的重要性，很快開始忽視自己的表達(dá)[1]。

2.初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的提升策略

2.1 重視和加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練。一是我國(guó)初中教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，摒棄重教學(xué)、重考試的陳舊教學(xué)方式，真正認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中表達(dá)思想觀念在教學(xué)中的重要性。按照素質(zhì)教育的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生清晰的教學(xué)技能和能力建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生各方面教育的口語準(zhǔn)備。閱讀課，尤其是每天早上，是學(xué)生練習(xí)口語或提高表達(dá)能力的絕佳機(jī)會(huì)。初中教師要注意利用次日早讀課，組織閱讀內(nèi)容，規(guī)劃和組織早讀閱讀，學(xué)生支持。學(xué)生在早期閱讀課程中學(xué)會(huì)更聰明地說話和表達(dá)自己。您還可以為當(dāng)天制定一個(gè)主題，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，并選擇學(xué)生在第二天早上的閱讀課中寫作，這樣學(xué)生就可以就給定的主題進(jìn)行演講并有效地練習(xí)表達(dá)能力。如果這種形式取得好的效果，老師可以增加教學(xué)難度，縮短準(zhǔn)備過程和時(shí)間，讓學(xué)生可以用未準(zhǔn)備好的演講進(jìn)行口語教學(xué)。在他們說話之前，它提高了學(xué)習(xí)者的思維能力、語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)能力。通過早期閱讀課的合理組合和有效利用，達(dá)到提高學(xué)生表達(dá)能力的目的。

2.2 幫助學(xué)生消除心理障礙。學(xué)生缺乏語言表達(dá)的主要原因是自我表達(dá)的心理障礙，因?yàn)閷W(xué)生自己擔(dān)心語言使用不當(dāng)會(huì)被同學(xué)嘲笑。如果這種心理長(zhǎng)期存在，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的語言能力。因此，教師可以通過兩種方式幫助學(xué)生克服心理障礙：一是課后要真誠(chéng)地與學(xué)生交談，贏得學(xué)生的心，了解學(xué)生的真實(shí)想法和需求。在他們的心理痛苦中大膽地教授語言表達(dá)，這有助于學(xué)生的口頭表達(dá)。創(chuàng)業(yè)所需的技能；其次，教師要教會(huì)學(xué)生心理技能。例如，您可能會(huì)在課堂上回答一個(gè)問題并先與其他人交談，然后再對(duì)自己說“我能行、沒問題”，或者事先默默地復(fù)述一遍要說的話，使學(xué)生的壓力得到舒緩。

2.3 使學(xué)生掌握一定的表達(dá)技巧。表現(xiàn)力在語言表達(dá)中起著重要作用。要求學(xué)生靈活、簡(jiǎn)潔、清晰地表達(dá)語言。因此，中學(xué)教師鼓勵(lì)學(xué)生更好地表達(dá)自己的意見。另外，在講解的過程中，需要教會(huì)學(xué)生幾種語言表達(dá)技巧。教師通過組織和呈現(xiàn)使用學(xué)生表達(dá)語言和寫作技巧的上下文內(nèi)容來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方式。在這個(gè)過程中，你可以獲得更多的表達(dá)能力。

2.4 進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)安排。目前，初中語文課提高了教學(xué)技能，延長(zhǎng)了教學(xué)時(shí)間，但最重要的還是在課堂上，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展。中國(guó)中學(xué)教師致力于為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用寶貴的課堂時(shí)間進(jìn)行授課，爭(zhēng)取更多空間來發(fā)展表現(xiàn)力。中國(guó)初中課堂在課堂上采用小組教學(xué)和解決問題的方法，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行交談、討論和辯論，并在此過程中運(yùn)用他們的口語能力來討論和解決問題，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。“解釋他們的觀點(diǎn)和與他人交流的能力，以及有助于學(xué)生在不知不覺中表達(dá)自己的能力。中文教師也可能會(huì)根據(jù)課堂內(nèi)容要求學(xué)生練習(xí)閱讀或演講。仔細(xì)體會(huì)其中的情感，做到富有情感的朗讀或表演，并配合相應(yīng)的手勢(shì)、表情和動(dòng)作。這樣做一方面可以提升訓(xùn)練的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。另一方面，學(xué)習(xí)是一種樂趣，您可以通過添加來激發(fā)參與學(xué)生的積極性。

2.5 大膽使用新的培養(yǎng)方式。一是可以根據(jù)各種文學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)介紹好文章，利用語言能力的特點(diǎn)，通過閱讀培養(yǎng)表達(dá)能力，幫助學(xué)生通過閱讀理解更深層次的理解，提高文章的內(nèi)容和學(xué)生的表達(dá)能力。其次，教師可以提前準(zhǔn)備課堂內(nèi)容的問題，讓學(xué)生可以自由地討論和使用這種問題交流方式的學(xué)生表達(dá)方式。最后，中國(guó)的教師必須將表達(dá)豐富生活方式的過程融入日常生活。例如，可以在節(jié)假日、體育比賽之后，組織學(xué)生進(jìn)行演講，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

2.6 鼓勵(lì)學(xué)生參加各種形式的課外活動(dòng)。初中生表達(dá)能力的發(fā)展應(yīng)鼓勵(lì)他們積極參與各種活動(dòng)，充分利用他們的空閑時(shí)間以及有限的課堂時(shí)間。在課外活動(dòng)中，學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展超越了課堂。為了讓學(xué)生有足夠的閑暇時(shí)間，學(xué)校或語言教師必須協(xié)調(diào)各種活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)展自我表達(dá)和自我表達(dá)所必需的技能。參加各種娛樂活動(dòng)。繼續(xù)訓(xùn)練并提高您的表達(dá)能力。如果條件允許，也可以考慮舉辦多場(chǎng)比賽，為學(xué)生提供更廣闊的平臺(tái)來展示自己的能力，并通過一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情和積極性[2]。

3.結(jié)語

換言之，表達(dá)能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展中起著重要作用。當(dāng)學(xué)生擁有出色的自我表達(dá)能力時(shí)，他們可以改善與他人的溝通，與人建立良好的關(guān)系，并更好地了解自己的價(jià)值觀。因此，我國(guó)的初中教師不僅要注重書本的基礎(chǔ)和理論，更要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)能力的重要性，積極運(yùn)用瑪拉的各種可接受的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)。