田海花

(江西省贛州市于都縣于都中學 江西 于都 342300)

1.“班班通”是什么

“班班通”是一個可以與外界進行不同層次的信息溝通、通過互聯網信息化資源的獲取和應用，并且可以融合基礎設施和教育教學的一個系統工程。目前，“班班通”的多媒體教室通常采用黑板加投影儀或者是黑板加觸摸一體機等設備。以計算機網絡作為主要教學方法，并通過老師向學生傳授知識和技能，以達到共同的教學目的。進一步深化教育信息化發展的同時，“班班通”的使用可以激發初中生學習物理時的熱情，并輕松掌握初中物理課程中的知識點。最后，全面提高初中物理的教學質量。

以前，傳統的教學方法都是通過教室中的投影機播放，并由老師準備的演示文稿進行授課。而現在使用的“班班通”可以直接連接到互聯網，課件可以通過微信或其他方式直接傳輸到教室計算機，或者通過相關的百度網站進行查詢，一方面，可以搜索不懂的知識點，另一方面，使用“班班通”教學設備帶來了極大的便利，并提高了教學質量。

2.“班班通”的意義及重要性

由于初中的物理知識相對復雜，因此，通常難以用普通的教學方法來教育學生，如果一直進行某一個知識點講解，則會使學生在聽課過程中，對知識點的學習稍微吃力。即使學生可以通過普通的教學方法學習物理知識點，但在運用過程中仍然會出現一些錯誤，并且不能做到舉一反三。導致初中物理的教學成果達不到預想標準。“班班通”的新教學方法為初中生學習物理知識帶來了變化。在物理課堂中，老師可以找一些使學生產生興趣的視頻，并結合圖文并茂的方式進行教學。通過這些方法，學生可以在不知不覺中加深對某課題的印象。當老師不需要對知識點過多講解時，學生可以利用相關知識點進行判斷，提高學生學習物理知識的學習水平，從而達到理想的物理教學效果。在課堂教學中，使用“班班通”設備可以改變現有的教學模式，從而在物理課堂教學中，結合文字、圖片、視頻等功能，還可以讓老師發現自身的不足，提高教師的專業水平。

3.“班班通”的教學應用

初中物理教學不僅是一種傳播知識的方式，而且希望學生能夠通過學習初中的物理知識來觀察世界。因此，學生在學習初中物理課程時，不能僅僅只向老師請教，應學會提前預習和自習。如果有不懂的知識或者問題，可以通過“班班通”尋找相關資料，加強學生在學習物理知識的過程中不斷探索的能力。在傳統的物理實踐中，盡管可以保證學生使用實驗儀器進行練習，但許多學生仍然不能靈活使用實驗儀器。如果老師使用投影機和實物展示臺進行操作，則所有學生都可以清楚地看到操作流程，并糾正所有不良情況。由于初中的物理實驗儀器并不完善，因此，無法進行某些物理實驗。然而，通過“班班通”進行的模擬教學實驗，可以解決這一領域的問題，提高物理課堂上學生的學習效果。

在使用“班班通”的過程中，可以使用不同的方法。例如，當學習與物理相關知識時，可以通過有趣的視頻或故事使學生對所學內容感到好奇并產生興趣，提高學生的學習能力。每個課題不同，所用的教學方法也大不相同。其目的是使學生能夠集中精力學習物理知識。老師也可以通過“班班通”設計自己的課件，并在互聯網上下載與物理課程相關的資料和課件，提供自己進行使用。在“班班通”多媒體設備中，白板系統為老師帶來了極大的便利，它可以讓老師保存或打印物理課堂中的演示案例或者知識點。老師還可以使用電子筆對知識重點進行注釋，方便學生加深對物理課程的印象。

4.“班班通”在使用過程中遇到的問題及解決方案

在實際應用過程中，一些老師由于無法操作或操作方法錯誤而耽誤上課時間，導致其他老師無法正常使用。可以對部分學生進行培訓，并在老師上課之前提前準備好設備和課件，從而有效節省操作時間。在上課期間搜索一些資料，雖然可以調動學生的活躍程度，但是消耗時間較長，應避免在教學過程中產生不理想的效果。此外，在搜索資料時，計算機桌面會彈出許多不合適的內容，應使用具有較高安全性能的瀏覽器軟件進行搜索。在搜索相關資料時，切記圍繞本次課堂主題，不能脫離軌道，要正確進行使用，不能讓“班班通”對教學活動產生負面影響。

5.結語

正確使用“班班通”可以在初中物理教學中發揮重要作用。改變了傳統的教學方式，物理課堂教學中不同的教學方法，可以讓課堂氛圍更加活躍。老師在使用前也應當熟練進行操作，避免不必要的問題出現。同時，學生和老師可以在課堂上通過只是進行多方面互動。激發初學生學習物理知識的興趣，滿足初中生在不同層次探索和創新物理知識的能力，使初中生可以清楚地理解物理知識要點，從而提高初中生學習物理知識的喜愛程度。