創業競賽對高職大學生職業能力影響的實證分析

□譚 宏

培養大學生的創新創業能力已經成為高校人才培養的核心任務，也是高校服務創新型國家建設的重大戰略舉措。目前創業競賽已經成為培養大學生創新創業能力的有效途徑。理論界雖然對創業競賽和創新創業能力進行了大量研究，但是欠缺針對高職大學生的實證分析。為此，本文基于江西財經職業學院調查數據，對創業競賽對高職大學生在ERP 電子沙盤中的企業經營管理能力的影響進行實證分析。結果表明，創業競賽對企業經營管理中償債能力的提升有著顯著正向影響，但是對盈利能力和營運能力的提升沒有顯著影響。由此造成創業競賽對高職大學生整體企業經營管理能力的提升也沒有顯著影響。

一、研究假設

ERP 沙盤模擬通過將企業內部流程和市場外部競爭抽象到一個虛擬時空中，對初創企業的經營管理進行仿真模擬。學生通過角色扮演組成初創企業的高管團隊，通過團隊合作共同解決將來在創業過程中將會面臨的籌資、投資、采購、生產和銷售等一系列問題，從而獲得企業經營管理能力的全方位提升。本文采取傳統的杜邦分析體系評價高職大學生在ERP 沙盤模擬中的企業經營管理能力，不僅可以全面考查整體企業經營管理能力，而且還能從盈利能力、營運能力和償債能力三個維度綜合考查企業經營管理能力。

杜邦分析體系全面展示了企業的財務狀況與經營業績，其核心指標是凈資產收益率。由于凈資產收益率可以全面體現企業經營業績，并且具有很好的可比性，所以借此客觀地評價高職大學生組成的創業團隊在ERP 沙盤模擬中的整體企業經營管理能力。凈資產收益率可以分解為銷售凈利率、總資產周轉率和權益乘數（權益乘數由資產負債率計算得出）三個指標相乘的形式。因此，本文以銷售凈利率、總資產周轉率和資產負債率指標分別反映高職大學生在ERP 沙盤模擬中所經營企業的盈利能力、營運能力與償債能力。

有關調查顯示，創業競賽對于提升學生的團隊合作能力、創業能力和創業知識等方面都有著重要的作用。由此本文提出以下四個假設：

H1：參加創業競賽對高職大學生在ERP 電子沙盤中的整體企業經營管理能力具有顯著的正向影響（即凈資產收益率顯著上升）。

H2：參加創業競賽對高職大學生在ERP 電子沙盤中企業經營管理的盈利能力具有顯著的正向影響（即銷售凈利率顯著上升）。

H3：參加創業競賽對高職大學生在ERP 電子沙盤中企業經營管理的營運能力具有顯著的正向影響（即總資產周轉率顯著上升）。

H4：參加創業競賽對高職大學生在ERP 電子沙盤中企業經營管理的償債能力具有顯著的正向影響（即資產負債率顯著下降）。

二、數據收集

課題組于2021 年3 月在江西財經職業學院2019 級會計專業邀請200 名學生共同參與了一輪ERP 電子沙盤競賽。競賽平臺采用新道新商戰沙盤系統（V5.0）。這200 名學生都是第一次操作ERP 電子沙盤。其中有100 名學生參加過創業競賽，占總人數的50%；另外100 名學生未參加過創業競賽，占總人數的50%。參加過創業競賽的100 名學生以5 人組成一個創業團隊，分別擔任總經理、營銷主管、財務主管、供應主管和生產主管等5 個角色，總共模擬經營20 家初創企業。未參加過創業競賽的100 名學生同樣以5 人為一組，總共模擬經營20 家初創企業。每個創業團隊模擬企業經營管理3 個年度，每個年度分設4 個季度運行。

經過3 個年度的模擬企業經營管理，課題組獲得40 家企業的資產負債表和利潤表數據。然后根據這40 家企業的報表數據計算出杜邦分析體系中的凈資產收益率、銷售凈利率、總資產周轉率和資產負債率指標。最后通過SPSS 軟件對以上指標進行數理統計分析。

三、數據分析

（一）描述統計分析

40 家初創企業的凈資產收益率、銷售凈利率、總資產周轉率和資產負債率指標的描述統計分析見表1 所示。

表1 20 家初創企業的杜邦分析體系描述統計分析

（二）獨立樣本t 檢驗分析

課題組采用獨立樣本t 檢驗分析凈資產收益率、銷售凈利率、總資產周轉率和資產負債率指標是否受到創業競賽的影響（見表2）。設定原假設 H0 ：無論學生是否參加過創業競賽，各項指標的均值都沒有顯著性差異。

表2 獨立樣本t 檢驗

從表2 可知，參加過創業競賽的初創企業與未參加過創業競賽的初創企業相比，凈資產收益率、銷售凈利率和總資產周轉率無顯著差異，未證實假設H1、H2 和H3；資產負債率顯著下降，證實假設H4。

四、結論

創業競賽有助于大學生創業意愿的激發、創業行為的比拼和創業能力的培養。目前的創業競賽主要涉及創業計劃設計和創業計劃答辯等任務。在完成這些任務的過程中，大學生要綜合運用商業模式、財務分析、風險控制等領域的知識和技能。杜邦分析體系中的資產負債率是衡量公司財務風險程度的重要指標，反映了企業的財務政策，與這些知識技能高度相關。因此，在ERP 電子沙盤實戰中，參賽學生經營的初創企業在償債能力方面的表現明顯優于未參賽學生經營的初創企業。

目前的創業競賽存在兩個問題：一是重創業計劃文案、輕創業實施行動，對于企業經營管理中的營運能力和盈利能力關注不夠。二是因賽建隊，創業競賽與日常教學沒有相互融合。杜邦分析體系中的總資產周轉率反映了資產的綜合營運效率與效益，銷售凈利率則反映了銷售收入的盈利水平，兩者共同反映了企業的經營戰略。企業的盈利能力和營運能力需要學生經過長期、系統的學習和實踐才能領悟，很難通過短期集訓提高。因此，在ERP 電子沙盤實戰中，參賽學生和未參賽學生經營的初創企業在盈利能力和營運能力方面沒有顯著差異。由于凈資產收益率是銷售凈利率、總資產周轉率和權益乘數相乘的結果，所以整體企業經營管理能力是盈利能力、營運能力與償債能力的有機結合。初創企業在盈利能力和營運能力方面沒有顯著差異，直接導致了其在整體企業經營管理能力上也沒有顯著差異。

綜上所述，將來應該更多地關注創業競賽的育人效果，進一步豐富競賽的內容和形式，促進競賽與教學的相互融合，切實將創業競賽機制轉化為提升創新創業人才培養質量的育人機制。