自然拼讀法在小學英語教學中的應用

楊 飛

(貴州省遵義市播州區第四小學 貴州 遵義 563000)

自然拼讀法在國外的預言教學中應用非常廣泛，并且對于第二語言的初學者來說，自然拼讀法的應用不論在單詞讀音還是單詞記憶上都有非常大的作用，因此自然拼讀法在小學英語課程中的作用是非常大的。它幫助學生更快更精確地學會英語單詞發音，提高小學生英語整天水準，另外自然拼讀法的應用減少了英語的學習內容，對于音標之類的學習可以系統學習，大大減少了小學生學習英語的壓力。

1.英語小學教學時加入英語發音自然拼讀法的優勢

1.1 提高學生單詞記憶效果。一直以來，單詞的記憶和默寫是英語教學中最困難的，特別是對小學生來說，英語單詞的記憶更困難。自然拼讀法的應用能夠最大程度降低學習單詞的難度，只需要記住26個字母的常用組合讀音，就可以更好記憶單詞，從而加大學生詞匯量，這對學生未來的英語學習影響是非常大的。

1.2 加深學生詞意理解。在英語練習時，學生利用自然拼讀法根據語音進行拼寫，對單詞語音組成進行分析，分析不同發音與單詞詞意之間的搭配，有助于學生對英語單詞詞意進行更好地理解。同時，自然拼讀法相對于英語音標，具有易學易懂的特點，有利于加深學生詞義理解。

2.實現英語發音自然拼讀法融入小學英語教學的建議

2.1 自然拼讀法拼讀應用。自然拼讀法拼讀應用不能一蹴而就，應該逐漸加深。教師可以從單一字母教學如a,g,k,等簡單字母入手，逐漸擴大字母語音學習到全篇，隨后進行組合發音。通過不斷深入，最終達成自然拼讀應用，教師可以之后利用長原音，短原音輔音，并利用其組合，加深對對新教學方法的應用理解學習，進而靈活運用拼讀法。

2.2 利用游戲教學。自然拼讀法相對音標更加容易學習使用，英語老師可以利用游戲對自然拼讀法進行使用，從而提升教課效果。比如，教師可以利用卡片書寫英語單詞，同時對卡片進行擺放，讓學生對卡片拼寫的正確讀音進行搶答，以游戲的方式對學生自然拼讀進行練習，提高學生對自然拼讀法的掌握程度。因為游戲教學過程方法靈活，操作空間大，教師可以充分利用游戲對自然拼讀教學提升。教師可以對游戲教學進行探索，結合教學內容，對游戲教學進行作用，充分發揮游戲教學的作用，對拼寫進行練習，提高自然拼讀法的應用效果。

2.3 增加學生詞匯量。學生詞匯量是決定學生英語學習情況的重要因素，教師在進行自然拼讀法教學時應該注意加強學生詞匯量積累。學生詞匯量積累情況將決定學生閱讀能力，教師應當在教學中注重對學生詞匯量積累情況進行監督幫助學生提高詞匯積累。教師可以為學生推薦英文課外資料，同時，教師也可以帶領學生觀看一些適合的英文視頻，聽一些簡單的英語相關音樂，讓學生借此增加對英語的熟悉度以及詞匯量。通過提高學生詞匯量，學生英語將得到有效提升，并且不僅沒有在注重自然拼讀法應用的同時，沒有忽略對學生詞匯量的培養，甚至可以在幫助學生進行詞匯量積累的過程中幫助學生練習英語發音，促進學生英語學習進步。

2.4 營造自然拼讀法的英語學習氛圍。自然拼讀法是目前國際上最為認可的英語啟蒙學習方式，但是對于小學階段的學生來說，他們并沒有適應新穎的教學模式，會產生一定抗拒性，導致英語課堂比較枯燥，教師所問的問題和互動都沒有學生回應。針對這種情況，教師首先要提升英語自然拼讀法的學習氛圍，教師可以利用卡通字母圖片展示的方式，將需要教授的自然拼讀讀音字母組合在一起，通過圖片來調動學生的積極性和興趣，從而讓學生對自然拼讀法教學感興趣，提升最終自然拼讀法的應用效果。當然語言氣氛學習的烘托是需要教師進行精心設計的，且教師要知道學習與教學是雙向的，因此，教師對于學生的進步要不加吝嗇的表揚，得到鼓勵的學生會更努力進行英語學習，從而達到良好的英語教學效果。通過營造好的英語學習氛圍，教師可以對學生英語學習進行帶動，還可以在學生平時的生活中應用自然拼讀法。例如，在班級內的墻面或后墻黑板上展示自然拼讀法的常用組合讀音，定期展開班級英語角活動，鞏固學生學到的英語。

自然拼讀法是我國小學英語教學比較大的嘗試，這種教學方法的運用能夠改變英語課堂教學氛圍枯燥，學生的積極性不高等問題。并且自然拼讀法的運用能夠提升學生記憶單詞的速度，通過每個字母不同的組合就能夠知道發音，減少了小學生學習英語的壓力。因此教師要重視自然拼讀法在小學英語教學的重要作用，通過長時間的教學實踐來找到最適合學生的自然拼讀教學方式。