激發初中生體育學習興趣的方案探討

余鳳玲

(廣西南寧市邕寧區民族中學 廣西 南寧 503020)

在學校教育教學實踐中，人們總是會將語數外這些學科當做“主科”。在初中學段也是如此。但事實上，我們都知道初中學生的身體成長問題、心理成長問題遠勝于知識學習問題。那么，為什么我們還一再強調語數外是“主科”呢？如果按初中學生的成長需求來劃分，我們不難得出結論，初中學生需要將體育當做“主科”。因為在初中體育教學實踐中，我們可以讓學生擁有健康的身體，也會讓學生擁有堅強的意志、積極的情感。那么，初中體育教學如何才能實現這樣的教學目標呢？下面筆者將對此進行分析。

1.激發初中生體育學習興趣的措施

1.1 喚醒學生學習興趣。只有將體育視為日常生活的一部分，并強調日常生活中的體育鍛煉，我們才能成長為能夠適應時代需求并在社會中立足的新型人才。從這個角度看，初中體育課程的開發尤為重要。體育鍛煉不僅可以幫助學生鍛煉和養成嚴格的意志，還可以幫助他們放松和調整身心。老師以多種方式教授物理，激發學生的學習興趣，提供輕松舒適的教育環境，讓他們發笑，并采用不斷變化的教學方法。請讓我參加。使其成為可能。更重要的是，老師指導體育鍛煉的路徑，為學生樹立榜樣，利用榜樣的力量鼓勵學生“贊美”老師，并且學生在學習時看到老師。例如，在教授籃球技能時，教師需要加深對籃球的理解和運用，加強綜合體育教育，并為學生樹立榜樣。老師可以在上課前向學生展示射擊和運球技巧，以“稱贊”他們并激發他們對籃球技能的興趣。

此外，教師需要尊重學生的個體差異和個體成長。在新課程標準的明確要求下，教師需要靈活使用各種教學方法和模型。其主要目的是提高學生的體力。例如，在教球類游戲時，有喜歡打籃球的學生，喜歡踢足球的學生和喜歡打羽毛球的學生。當與不同口味的學生打交道時，教師需要耐心并尊重學生的個體成長。學生具有歧視精神，為人格發展提供了充足的空間，不斷激發他們對學習的興趣，并使用“通用”教學方法喚醒了他們對運動的熱愛。不能。教師需要充分理解學生的生理和心理特征，鼓勵他們正確學習，為他們的學生真正感到自豪，并激發他們的學習熱情。

1.2 從體能上升至情感。教師需要許多因素的支持才能實現其教育目標，而情感是最重要的因素之一。在作者看來，情感是“教學”的職業，當然也是師生之間交流的職業。在初中體育中，教師是面對“叛逆學生”還是“順從學生”主要取決于教師與學生之間的情感和諧。師生之間的和諧關系建立了師生之間的和諧關系，并使學生能夠“親近老師并相信原則”。教師是這種情感氛圍的關鍵。教師的情感不僅影響他們的教育活動，而且直接感染所有學生。老師的好心情會喚起學生的情感共鳴，并幫助學生完成更好的教育任務。因此，體育教育要求教師不斷提高道德意識，關愛學生，并在他們之間建立和諧的關系。在情感驅動下，學生可以自覺地完成各種教育任務并實現諸如參加體育課的目標。

1.3 拓展學生的學習興趣。首先，教師需要創造一個平等的學習環境，尊重和容忍學生的不同觀點和意見，并在教室中創造一個和平而包容的場所。其次，老師向學生提問，并鼓勵他們發揮創造力。他們承認自己的想法并保護自己的智慧。那應該有幫助。當教師盲目地以自我為中心，忽視學生的需求并拒絕學生的想法時，他們可能會導致心理挫敗感并失去對運動的興趣。上課前，老師可以問學生他們想教什么以及他們想玩什么運動。學生提出意見后，將對他們進行篩選和處理，以選擇最適合學生身心發展的教學方法。例如，在進行體育運動時，教師可以增加體育運動的樂趣，并根據學生的不同意見構建“分層品牌”游戲。在每個學生的背上寫一個小紙條。兩個學生組成一個小組競爭，并畫出一個S形圓圈。如果您可以刪除其他學生背面的姓名標簽，那么您會贏。獎勵和懲罰輸贏的學生。通過使用這種方法，您可以充分尊重學生的個人成長，將游戲引入體育教育并讓學生開心。您不僅可以改善健康狀況，還可以激發學習興趣。讓學生熱愛運動。在初中運動中，有必要始終保持“以學生為中心”的精神，尊重學生的個性，尊重人的心，加強與學生的溝通，搭建溝通的橋梁。通過聽取學生的內在思想，您可以加深對體育的興趣，發展初中體育，并有效地教他們。

2.結語

總之，興趣是初中生進行體育鍛煉的最佳精神動力，是最佳引導者，也是培養學生終身體育意識的必要前提。教學的最佳效果不在于學生成績的高低，而在于學生學習積極性、鍛煉自主性的培養。體育教師應抓住初中生的年齡特點，依據教學內容豐富課堂教學方式，使學生從覺得體育鍛煉“索然無味”轉變為“興趣愛好”，使學生從體育鍛煉懶惰者轉變為“勤勞者”，進而促進初中生身心的健康發展。