反思性教學在高中英語教學中的應用分析

白瑪普珍

(西藏山南市第二中等職業技術學校 西藏 山南 856000)

雖然反思性教學對教育很有幫助，但畢竟是新的教學方式，所以不可避免的還是有著不少問題存在，為了正確處理和解決實際遇到的問題，英語老師必須基于學生當前的學習情況以及平時上課的課堂情況，將它們相協調。自反教學可以改進教學方法，提升學生的上課積極性，并將他們在學習過程中的學習情況很好的反映出來。老師可以支持和指導學生來有效推動反思性教學的發展，從而提高英語的整體學習效率。

1.反思性教學在高中英語教學開展的基本內涵

反思性教學作為一種新的教學理念被提出，與傳統教學方式相比，是一種比較先進全新的教學方式，這將直接影響英語的上課效率和水平。反思性教學是為了讓老師對以往知識的回顧，從而發現差距，及時認識到目前教育狀況，通過改進教學方式，學習高等教育方法來獲得經驗。創造新的教學方法來最大程度的激發教學潛力[1]。

2.反思性教學在高中英語教學中的具體應用

2.1 反思師生關系。師生之間保持良好關系對教育活動的和諧發展具有推動作用。因此，高中英語教師必須思考自己與學生之間的關系，并尋找方法，來幫助教師提高課堂學習效率，彌合學生之間的鴻溝并與學生建立友好的關系。特別是高中生，他們已經有了一定的自尊心，和老師保持良好的關系更有助于對他們學習的進步。例如，高中英語老師應該與學生多聯系交流，多注意他們的心理活動，愉快并輕松的一起解決他們出現的心理問題，慢慢的與學生形成一種友好的師生關系。普通的英語學習者也可以和老師交流。這不僅可以激發學生學習英語的興趣，而且將師生之間的距離大大縮短。英語老師可以不斷完善教學方法，和學生一起解決遇到的問題，它以學生的理解為基礎來開發科學的和相關的內容，確定學生在學習中的中心地位，加強師生互動，并為學生的成長提供良好的平臺和更多的機會[2]。

2.2 反思觀念。從新的教學理念中可以看出，改變教師教育的觀念是反思性教學的最突出作用。新型教學法不僅僅改變了舊教學法的概念，而且這種新型教學法對教育進步起了很大作用。教師則在反思性教學方式實施過程中起了主要作用。首先，我們需要教師改變舊的高中英語教學概念，讓他接受新的教學思想。然后，將這種反思式教學方法廣泛應用于高中英語教學。高中英語教師必須首先了解反思性教學概念，懂得反思性教學方法。老師必須適應反思性教學的教學方式，例如，可以專門邀請反思性教學方法的專家和經驗豐富的人員來做演講，并在學校培訓高中英語級老師。因此，在老師完全理解這種教學方式后后，反思性教學在促進高中英語中的作用便會顯現出來。

2.3 反思教學目標設置。高中英語老師必須接受反思性教學的主要教學理念，并設定教學目標，以充分反映學生的學習狀態。以便很好地培養學生的自主學習能力。學生也要積極配合老師，防止老師演唱單人表演，否則，學生對英語不感興趣，也無法提高他們學習英語課程的能力。在反思性教學的實施過程中，高中英語老師應著重于培養學生的積極性和自主性，并為學生掌握英語的基礎知識打下堅實的基礎。例如，老師可以向學生解釋學習目標和學習方式，以便他們可以了解自己所需并了解其方向和目的。它對學生有很大作用，讓學生在實現目標的同時反思自己的學習，從而提高學生對英語學習的積極主動性，繼續專注于自覺和勤奮，這是高中英語教學研究主題[3]。

2.4 反思教學方式。第十部法律的出現代替了傳統的和過時的教學方法。因此，今天的英語學習，學生不能以考試成績為最終目的。因此，改進和完善教師的教學方法對反思式教學的應用非常重要。教師應充分利用各種學習活動和形式，培養和鍛煉英語學習者的口語技能，并充分激發學習者對學習英語的興趣。反思性的學習過程應盡可能吸引英語學習者的注意力。例如，教師可以采取課堂互動的形式，來活躍課堂氣氛。通過扮演英語書中的具體角色來對這本書的內容進行解釋。因為反思性教學以這種形式展現出來，所以學生可以更清晰的發現他們的弊端并基于對知識的充分理解進行改正。這種創新的教學方法不僅引起了學生的注意力，而且可以利用學生的英語口語能力來提高他們的學習動機，并深入推動英語教學的發展[4]。

3.結語

社會和教育都在不斷發展，當然，教學方法也不能落后，而要及時更新。特別是，由于語言限制或受不同文化影響，為學習者的學習增加了難度，因此應該將反思性教學方法作為高中英語教學的合適方式來運用。只有這樣，才能提高英語教師的專業水平和整體素質，提高學生的積極性和主動性，并更好的推動高中英語教學的發展。