高中語文人性化教學模式探索

朱 漫

(浙江省諸暨牌頭中學 浙江 諸暨 311800)

從現實的角度分析，在當前高中語文教學領域當中，學生對于自身的學習主權具有較強的維護意識，并且需求教師給予其高度的尊重，而這與人性化教學模式的核心不謀而合，有效地將人性化教學模式落實到高中語文教學當中將可以滿足當前高中生語文知識學習的需求。但是要想確保人性化教學模式能夠在高中語文教學當中充分地發揮出其應有的作用，還必須要有效的革新高中語文教學觀念，構建良好和諧的師生關系，創新出滿足學生的教學模式等三方面著手進行具體的教育教學工作。

1.革新高中語文教學觀念，尊重學生學習主權

對于高中語文教學理念的革新，是實施人性化教學模式的關鍵環節，只有保證高中語文教師所奉行的教學理念與人性化教學模式的核心相一致，才能夠確保人性化教學模式能夠在高中語文教學中充分地發揮出其應有的作用。具體而言，高中語文教師在課上需要充分的分析每一位學生的學習特點，明確學生的性格特點以及學習需求，在學生表達自身觀點期間不論對錯都要讓學生表達完整，一言一行中表現出對于學生的尊重，凸顯出教育的人性化。例如，高中語文教師在講解《勸學》確定教學重點的過程當中，除了教材當中所要求需要講解“理解比喻的含義并有效的分析出比喻與比喻之間的關系”之外，教師還必須要積極主動地去了解學生其他的不懂的知識點，讓學生完整地表達出來，然后將該項知識作為重點知識進行講解，從而有效地實現人性化教學，并凸顯出學生的教學主體地位。

2.強化師生互動交流力度，構建良好師生關系

良好且和諧的師生互動關系是保證人性化教學模式能夠持續有效地開展并發揮出其應有的作用的關鍵要素，同時也是提升高中語文教學效果的基礎，針對于這一情況，高中語文教師就需要重視良好師生關系的構建。首先，教師要改變自身的講課態度，在課上教師需要為學生創設出良好且輕松的教學氛圍，適當地發揮自身的幽默能力，和學生開一些玩笑調動課堂活躍度，緩解課上緊張的氣氛，提升自身的親和力，使學生敢于表達自身的看法。其次，高中語文教師需要有效地與每一位學生進行交流，探究其學習需求以及學習特點，強化自身對于每一位學生的了解程度，使學生感受到教師對其的關注。例如，教師在可以提前了解學生的學習需求，默默記住每一位學生所表述出的學習需求，在課堂提問的過程當中，詢問到相關的問題之后，讓該名學生來進行回答，表現出教師對于該名同學的關注，進而保證學生能夠積極主動地配合教師的教學工作。

3.滿足學生語文學習需求，創新語文教學模式

在良好的教學模式下，將可以極大的凸顯出人生化教學模式的效果，針對于這一情況，高中語文教師在進行人性化教學模式的過程當中，還必須要對該種教學模式進行有效的創新，具體而言，教師可以將人性化教學模式與一些現代化教學模式進行融合，從而有效地提升語文人性化教學的成效。例如，高中語文教師在講解《師說》這一課時的過程當中，高中語文教師可以將人性化教學模式與問題導學教學模式進行融合，將學生進行精準的小組劃分，依照學生的學習需求以及語文基礎能力劃分層三個層次，并分別設置出由淺入深的問題，給予學生充足的自主探究問題的時間，讓學生在探究問題的過程當中產生新的問題，互相幫助地解決決新的問題，強化自身對于《師說》中正反對比、破立結合論證方法的核心。

結束語：綜上所述，素質教育以及新課程標準都明確提出高中語文教師所進行的一切教學活動都要圍繞著學生，將提升學生核心素養以及語文綜合能力作為最終教學目標，堅定一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切教育教學理念，而這也是人性化教學的具體體現，高中語文教師在此過程當中就必須要積極主動地探索高中語文人性化教學模式，并結合人性化教學模式要求以及學生的學習需求來探尋人性化教學模式的有效實施策略。