初中英語閱讀教學中培養學生自覺學習能力的策略研究

任謙濤

(西藏自治區昌都市第二初級中學 西藏 昌都 854000)

引言

教師在進行教學的過程中，會發現培養學生自覺學習的能力是很有必要的，所以教師應當根據自己教學的目標以及學生們的學習任務來進行學習方法上的指導，在學生自覺學習的意識上和學習程度上進行調整和指導。學生是教師進行實踐教學活動的主體，學生在整個教學活動過程中占據著舉足輕重的地位，教師應當發揮自己的引導作用，對學生們進行英語閱讀教學和自覺學習能力的培養，提升學生們的綜合能力。

1.用讀寫相結合的方式培養學生自覺學習的能力

英語的學習中聽說在先，讀寫跟上，對于初中的學生來說，他們已經積累了很大一部分的單詞量，讀寫如果在教師引導下也是自己可以很好的完成的[1]。同時教師可以利用讀寫相結合的方式加強學生的閱讀教學，從而大大提升學生的閱讀能力。比如我們在學習This is my sister. 的時候，向對方介紹人物指示代詞This與that，These與those的區別，教師除了在課上讓學生認真朗讀之外，還可以融入我們的寫作部分，讓學生用指示代詞This與that 、These與those寫一寫自己身邊的東西來練習指示代詞。

2.初中英語閱讀教學中教師應該轉變傳統的教學理念

我們傳統的教學理念是教師為主，學生為輔，教師采取填鴨式教學方式，這種教學方式是非常不科學的，現在英語教學中教師應該轉變教學理念，把教學方式轉變為學生為主，教師為輔，采取這樣的教學方式，學生們才會變的越來越自覺學習[2]。比如我們在學習到Where’s the post office？的時候，教師不應該讓學生死記硬背關于問路的基本表達結構和簡要回答內容。教師應該采取引導的提問方式引導學生來進行自我學習。教師詢問學生你曾經去過陌生的地方沒有，比如第一次去圖書館library的時候自己不認識路應該怎么和旁邊的路人詢問？然后學生自己組織語言，采用正確的方位詞和正確的句型表達來回答。依次類推，比如你第一次去hospital醫院，school 學校，Supermarket 超市等等各種地方。

3.初中英語閱讀教學實施的時候，教師應該采取因材施教的教學方式

閱讀教學作為英語教學中的重難點是初中學生必須要掌握的，但是學生又是層次不齊，所以教師在教學過程中應該具體問題具體分析。爭取采取適合每個學生的學習方式來引導和學習，讓每個學生都學有所成。比如我們在學習到How often do you exercise?的時候，每個學生可以根據自己的身體狀況來采取平時的鍛煉頻率，教師可以引導學生用always,sometimes,twice a week等頻率副詞,sometimes,twice a day等頻率副詞來回答問題。身體素質好的學生可以經常鍛煉身體，就用always來描述自己平時的鍛煉強度。身體還可以的就用twice a week來回答你平時鍛煉身體的次數。不愛鍛煉身體的學生就用sometimes來回答你平時鍛煉身體的次數等等。

4.初中英語閱讀教學可以采取在進行閱讀之前進行情景的巧設

一節課的成功與否和是否有好的課程導入是分不開的，教師采取有趣的、科學的、多樣的課程導入方法會吸引學生的興趣，引導他們產生濃厚的興趣跟著教師的思路自主探討自覺學習。比如我們在學到Where would you like to visit?的時候，教師在教授知識點Would like to do sth之前的時候，可以首先通過多媒體來引導學生打開思路，你喜歡什么樣的地方，你喜歡去什么樣的地方旅游。教師可以通過視頻動畫介紹世界各地，介紹祖國的大好河山的各種風土人文，成功引起學生的學習積極性，讓他們積極發言，暢所欲言。這樣有利于教師很順利的展開教學，當教師在進行課堂教學的時候，學生就會對答流利。這也在很大程度上提高了教師的教學效率。

5.初中英語閱讀教學的時候應該學會略讀這一項技能

在英語的閱讀教學中，略讀是一項非常常用的技能，略讀就是當你拿到文章的時候不用逐字逐句的去翻譯去理解整篇文章，只需要快速的瀏覽文章的大概意思，中心思想，開頭結尾以及文章的結構或者取材等等這些。教師在通過一些簡單的問題來檢查學生的閱讀效果。比如我們在學習I’ll help clean up the city parks的時候，文章主要讓學生學會learn to offer help and learn phrasal verbs ,所以教師要求學生首先略讀整篇文章，通過略讀本篇文章讓學生學會怎么給他人提供幫助，在別人需要幫忙的時候，我們給予適當幫助是非常重要的。然后讓學生通過老師的判斷題來檢測學生是否已經掌握文章內容。

結束語

初中英語閱讀教學最主要的是要讓學生理解英語閱讀的重要性，讓學生們了解到英語閱讀的趣味性，并讓學生們喜歡上英語閱讀。英語教學中，教師們更應該注重培養學生們自覺學習的能力。教師們不僅要完成學習目標任務更要注意培養學生們對英語閱讀的興趣，只有這樣才能提高學生們英語閱讀的能力并提高他們自覺學習的能力。