信息化視野下中學英語教學模式創新探究

李曉霞

(陜西省商洛市鎮安縣第二中學 陜西 鎮安 711500)

在信息化視野下開展授課，需要教師能夠改善傳統教學中出現的陳舊模式，有效挖掘新課程改革方案中的教育理念，并積極學習使用現代化教學設備，全面優化教育活動方案，真正落實教育目標，讓英語授課活動不僅僅只是流于形式。對此，本文將結合實際情況，并以信息化視野下中學英語教學模式創新探究為主題，積極展開論述活動。

1.活用信息化教學模式，鞏固學生基礎知識

英語基礎知識是幫助學生構建英語學習大廈的重要內容，對此，教師要提高對學生英語基礎知識的培養重視度，并善于使用現代化教學模式，切實提升學生知識吸收效率。

比如在學習《My school》這一單元時，為了使學生能聽懂、會說、認讀下列單詞：tram taxi walk；會自由選擇交通工具，練說句子How do you go to school ? I go to school by ……I walk to school.。教師可以在課堂活動中，運用電子白板設備，指導學生跟讀單詞和句子，以此增強學生的語感。同時，在進行閱讀指導過程中，為了使學生們提高對閱讀內容中基礎知識的記憶效率，教師可以將相關內容展示于電子白板上，并使用標注功能，突出強調學習的重難點，從而使學生能夠加深記憶，此外，還可以根據基礎詞匯、句子等內容，對學生進行知識擴充，比如為學生們清晰地展示出單詞的含義、詞性、形近詞等等，促使學生能夠有效提升對于基礎知識的把握效率。將信息化教學模式引入課堂，可以打破過去教學重教材的教育模式，讓學生能夠處于一種更加輕松、自由的環境下，完成對于英語知識的吸收。[1]

2.靈活運用信息化手段，激發學生學習興趣

興趣對于學生開展英語學習來說，有著積極作用，縱觀現階段初中英語教學活動，可以發現，正是由于部分學生對英語學習的積極性比較低、興趣度不足，才導致課堂活動氛圍沉悶，師生互動性較低。對此，教師要能夠靈活使用信息化手段，并通過多種方式，來激發學生的英語學習興趣。

比如在學習《My family》一單元時，教師可以加強對信息化設備的運用，并制定如下教學環節：①listen to a song。在課前運用信息設備，為學生播放歌曲視頻“finger family”，促使學生能夠在一個愉快的氛圍下走進課堂，并使學生在音樂的熏陶感染下，增強對語言感知能力。②課堂導入。運用信息設備的圖像展示功能，讓學生們欣賞一張全家福照片。并提問學生：“Who’s this? Do you know ?”教師自答：This is my family.當教師為學生們介紹完全家福中的所有人時，再用“Who’s this? ”向學生進行提問，使學生能夠使用“This is my …”進行回答。這樣的教育方式，能夠調動全體學生的參與動力，并使學生更好地融入到課堂活動中來。[2]

3.充分利用信息化教學，豐富課堂教育活動

在開展初中英語教學期間，教師要具有創新意識，并著眼于信息化教學設備，積極構建充滿趣味性和實效性的授課方案，為學生的英語學習構建良好氛圍。

在信息化視野下引導初中學生開展英語學習活動，首先需要教師能夠轉變陳舊“一言堂”的教育理念，并看到信息化教學模式的優勢作用，并在設計教育活動方案過程中有意識地融入信息化教學手段，同時著眼于新課程改革方案中“以生為本”的教育理念，促使學生能夠有效凸顯自己的主體地位。比如在學習《Spring Festival》這部分內容時，教師可以運用信息設備，為學生構建多樣化學習情境，使學生能夠調動自己的視聽感官，加強對于本課知識的探究動力，同時組織學生們構建學習小組，靈活運用本課所學的詞匯、句型，開展交流活動，從而發展學生的語言運用能力。此外，教師還可以從單元主題出發，為學生搜集與“不同國家節日”相關的文化資料，使學生能夠在感受文化的過程中，提高自身文化意識。[3]

4.結語

教無定法，貴在得法。教師是學生的引導者，課堂教學方案主要依靠教師來制定，學生們是否能夠積極參與到課堂中來，教育信息化水平的高低，英語課堂創新程度高低，都與教師的教育理念、教學方式有著重要關聯。為了增強全體初中英語教師的信息化水平，促使教師在制定創新教學策略期間，能夠結合信息化時代的理念及設備，學校要為其提供多種培訓方案，使教師能夠在系列主題講座、學習活動中提高對于運用信息化手段的重視度，同時還要加強對于教師的培訓。只有教師做好引導工作，為學生的英語學習構建良好環境氛圍，才能有效提升初中英語教育活動的實效性。