新時代下幼兒教育教學策略思考

趙燕妮

(內蒙古呼和浩特市新城區第一幼兒園 內蒙古 呼和浩特 010050)

幼兒教育教學對幼兒的成長和發展有著較大的影響作用，能夠幫助幼兒形成良好的行為習慣，促進幼兒學習能力及思考能力的發展。但是當前幼兒教育教學依舊存在一些不足，這就需要加強對幼兒教育教學的研究，采取科學合理的策略對其進行改進，從而促進幼兒綜合素質的額提升，使幼兒教育教學的整體質量得以提升。通過對新時代下加強幼兒教育教學的必要性進行分析，探究新時代下加強幼兒教育教學的有效策略，有利于提出一些可靠的參考依據，促進幼兒教育教學朝著良好的方向不斷發展。

1.新時代下加強幼兒教育教學的必要性分析

對于幼兒教育教學的發展來講，加大幼兒教育教學的創新力度，對幼兒的學習能力進行培養，有利于促進幼兒教育教學不斷發展。首先，為實現培養幼兒核心素養的目的，擴寬幼兒的學習范圍及學習空間，需要對幼兒教育教學措施進行完善，促進幼兒形成良好的自主學習能力，使其能夠更好地進行學習，實現培養幼兒核心素養及其他各方面能力的目的。其次，培養幼兒的能力及素質，促進幼兒的思維發展，是當前幼兒教育教學的主要目標，需要對傳統的教學方式進行改變，促進幼兒思考能力及問題解決能力的發展，使幼兒的成長路徑得以優化。最后，通過對幼兒教育教學進行優化，可以激發幼兒的學習興趣，使幼兒教育教學朝著現代化、多元化的方向不斷發展。總之，對于幼兒教育教學的發展來講，做到與時俱進，不斷優化教學方法，有助于發揮幼兒教育的育人價值，為幼兒構建更好的學習及成長環境[1]。

2.新時代下加強幼兒教育教學的有效策略分析

2.1 采用信息化手段，增強幼兒學習能力。隨著信息化時代的深入發展，信息化技術被廣泛應用到教育教學領域，對提高教學效率，改善教學氛圍起到了較好的積極作用，可以將其使用到幼兒教育教學中，幫助幼兒更好地掌握知識內容。在應用信息化技術進行幼兒教學時，可以對慕課教學、微課教學等各種方式進行靈活運用，使幼兒教育教學課堂得以延伸，使幼兒能夠利用有限的時間掌握更多的知識，促進幼兒學習能力的不斷發展。例如：在采用微課教學進行幼兒教育教學活動的時候，可以為幼兒制作一個精簡化的微課視頻，使幼兒能夠隨時利用微課視頻進行學習，激發幼兒參與教學活動的積極性。同時，可以提出一些具有引導性的問題，使幼兒能夠對微課視頻中的內容進行思考，實現培養幼兒學習能力的目的。此外，可以將一些有關教學內容的語音、視頻、圖片等資料融入到教學體系，為幼兒提供更加豐富的輔助教學資源，引導幼兒以小組的形式進行交流討論，促進幼兒進行自主學習，實現幼兒之間的相互學習和共同發展[2]。

2.2 構建獨立的學習空間，增加學習機會。為促進幼兒的全面發展，使幼兒能夠養成良好的自主學習習慣，需要為幼兒創設獨立的學習空間，提供更多獨立學習的機會，從而提高幼兒的自主學習能力，為幼兒的學習及發展奠定良好基礎。首先，在進行幼兒教育教學的時候，需要保證幼兒能夠體會到學習帶來的樂趣，認識到學習對自身發展的重要性，促進幼兒形成良好的自主學習觀念。通過對幼兒的自主學習觀念進行培養，引導幼兒根據自身的情況進行獨立學習，構建出符合幼兒實際需求的自主學習體系。其次，需要對傳統的教學觀念進行轉變，將幼兒教育教學的工作重心放在培養幼兒的學習能力上，將培養幼兒學習能力的相關內容滲透到各個教學活動中，在保證幼兒能夠理解知識內容的同時，實現提高幼兒學習能力的目的[3]。

2.3 促進幼兒討論學習，激發幼兒的思考意識。積極有效地討論學習能夠促進幼兒學習能力的發展，使幼兒的問題思考能力得以增強，對幼兒的未來發展有著較大的影響作用。在以往進行幼兒教育教學活動的時候，幼兒面對困難和問題存在一定的逃避意識，或是過于依賴教師的指導和幫助，導致幼兒的獨立思考能力處于發展緩解的狀態，不利于幼兒的持續發展。基于這種情況，必須要采用靈活有效的教學手段對幼兒的思考意識進行提升，促進幼兒進行獨立思考，與他人進行交流學習，從而提高幼兒的思考能力及問題解決能力。例如：組織幼兒進行遠近游戲，可以激發幼兒的思考意識，使幼兒能夠主動發現問題，努力解決問題，使幼兒能夠充分理解教師傳授的知識內容，促進幼兒學習能力的有效提升。在進行遠近游戲的時候，部分幼兒以朋友之間的站位距離來確定遠近，部分幼兒以自身的腳步距離來確定遠近，采用不同的方法進行遠近游戲，反映出幼兒具有良好的思考意識。

3.結語

綜上所述，在新時代背景下，幼兒教育教學面臨著更高要求，需要對幼兒教育教學進行合理優化，積極培養幼兒的自主學習意識，強化幼兒的問題思考能力及問題解決能力，使幼兒能夠朝著良好的方向不斷發展。具體來講，可以采用信息化手段、增強幼兒學習能力，構建獨立學習空間、增加學習機會，促進幼兒討論學習、激發幼兒思考意識，通過各種策略提高幼兒教育教學水平，為幼兒教育教學的發展提供充分有效的支持。