幼兒園開展愛國主義教育活動實踐研究

封心皎

(新疆伊犁州苗苗幼兒園 新疆 伊犁 835000)

對于幼兒而言，“愛國”這兩個字千姿百態各有各的理解與認知，當然愛國的認知與做法有許多，愛國主義教育不管在德育、智育、素質教育中都是非常重要的，幼兒在其中處于萌芽的時代對什么都非常好奇以及新穎，愛國主義對人民來說也起著重要的作用，幼兒正是處在朦朧的階段，也正在慢慢接受對愛國主義教育中知識的認知，目前我們高度重視幼兒對愛國主義的教育，人人都認為教育首先要教人做人，學會做人、懂得愛人、愛祖國、愛人民。因此我們根據幼兒的認知，正在全力推動我國幼兒教育以及幼兒的發展。

1.愛國主義教育對幼兒的影響

對幼兒進行愛國主義教育并非什么對祖國的大愛，掌握什么是愛國主義，而是通過各種方式使幼兒接受的途徑去感化、影響、教育幼兒，在對幼兒進行愛國主義教育時，幼師應當注重日常教育，將愛國主義實現滲透在日常生活中，比如五一、六一、建軍節、國慶節、教師節等抓住機會對幼兒進行愛國主義教育，使得幼兒明白愛祖國、愛家人、愛老師[2]。在個別節日中邀請父母參加共同祝賀，令其幼兒更加開心快樂，充分利用社會資源，使幼兒通過聽、說、看、來了解祖國豐富多彩的文化以及地理方位和特產，這樣既增長了幼兒的知識也開拓了幼兒的眼界，使其體會到了祖國的繁榮昌盛。

2.如何對愛國主義教育進行開展

愛國主義教育的重要方式是一個國家、一個民族和民族精神，是對各國人民進行素質教育的一個重要內容，這是一個高尚而純潔的教育，故而我們面對幼兒的教育，應大力加強注意自己的方式以及方法，只憑書本上枯燥的理論教學，是遠遠不夠的，這樣會使幼兒陷入一種空洞和無比的乏味之中，過于枯燥無味的文化如果不加以實踐就無法真真正正的進入幼兒的大腦中，現如今學校那種單一化的愛國主義教育，無法讓幼兒真真正正的理解以及認知[3]。怎樣才算愛國？是不是做好事不留名？不求回報？一生都在奉獻……等等這些在對于思想不太成熟的孩子來說，有點太為難他們了。所以我們要從點滴小事做起，家長在日常生活中做好榜樣而學校在以下幾個方面，大力發掘和養成學生的愛國主義精神，成就他們的愛國意識，使得愛國主義教育變成真真切切的行動。

2.1 開展豐富多彩的社會實踐活動。為了促使幼兒能夠盡快適應幼兒園的環境，我們為幼兒設置了良好的物質環境，還想盡辦法利用各種資源以及各種渠道大力培養幼兒的愛國主義意識，這樣能更好地給予他們多方面的影響[4]。幼兒園在社會上是必不可少的一部分，因此，幼兒園的“社會實踐活動”應該立足本地，從幼兒園所在的社會環境中研究與開發社會資源，讓社會實踐在幼兒園中發揮最大的作用，幼兒園可以根據教學需要，充分利用社區資源，針對性地選擇一些單位，建立一個“幼兒園社會實踐活動基地”。讓幼兒園的社會實踐活動在基地專業人員的協助和指導下有條不紊地展開，幫助幼兒和教師了解更多領域的專業知識與技能。

2.2 鼓勵幼兒在實踐環境進行積極主動互動。在社會實踐中和課堂教學不同，實踐存在很多隱藏的因素，主要以幼兒主動為主，因此教師應該做到提高幼兒的積極性以及主動互動性，從而體現社會實踐的重要性，每次社會實踐活動結束之后，各個教師應該對活動有所評價，進行反思，幼兒是否有進步或者發展，都是對教師以及活動效果的肯定，對于活動過程來說，要體現幼兒“學習并快樂著”的原則，對于活動效果來說，要體現活動的全面發展，讓知識與技能、過程與方法、兩者相輔相成有條不序的發展，使幼兒從“學會”轉向“會學”是對社會實踐的認可[5]。作為教師應該時常反思自己的教學方式，在活動中是否站在平等、公正的角度去對待每一位幼兒，也更應該時常反思是否激發了每一位幼兒的激情和興趣，善于捕捉每一位幼兒的“興趣點”讓幼兒朝著自己的關注點一步一步的展開自己的好奇心，并且能夠針對性地作出合適的處理。

3.結束語

總而言之，對幼兒實行愛國主義教育以及社會實踐是幼兒在人生中的第一步，也是我們教師的責任，我們幼兒教師作為幼兒的啟蒙老師，要穩中求進有條不紊地帶動每一位幼兒，并且保證每一位幼兒在正確的道路上發展，為將來步入更高階段的學習或工作打下堅實基礎，本文對愛國主義教育中的社會實踐進行了重要闡述，并對具體教育進行了分析，希望能對今后幼兒的教育提供可借鑒的經驗，保證我國幼兒教育能夠順利開展，從小便對幼兒樹立正確方向，我們要堅持不懈、持之以恒為將來對社會做出重要貢獻打下良好基礎。