安全大于天
——探析幼兒園的安全保護措施

林 莉

(福建省建寧縣實驗幼兒園 福建 建寧 354500)

3～6歲的幼兒對危險的防范意識不強，常常在好奇心的驅使下做一些危險的動作或者事情，如果過于管束會壓制他們的天性，不利于他們心理健康的發展，如果管理過松，又會出現一些身體上的傷害，因而在幼兒園內的保教工作中，同步進行管束與安全教育，讓幼兒在相對安全的環境里快樂地成長。那么作為幼兒教師，需要考慮如何消除環境上的安全隱患，如何增強幼兒的自我保護意識，怎樣做好一切防范措施，做好意外事故的及時處理準備，保障幼兒在園內安全地活動。

1.重視安全教育，增強幼兒的自我保護意識

1.1 透過活動滲透安全知識。通過活動的形式讓幼兒掌握一些必要的安全知識，能夠有效增強他們自主避開危險的意識。在日常教育活動中，每周都會定期地向幼兒講述一些安全知識，運用游戲、故事、漫畫等各種形式，讓幼兒產生了極大的學習興趣，得到了很好的反響，他們在看到某種事物時可以快速地聯想到相應的安全知識，做到自覺遠離。比如在用電安全方面，運用動漫的形式讓幼兒了解不小心觸電后會發生哪些危險，提醒他們遠離帶電的插座、不隨意開關電器用品等，活動后讓幼兒回顧用電過程中需要注意什么，用表演的形式來讓他們產生深刻的印象。在帶領幼兒離開室內到戶外活動時，和幼兒共同背誦安全知識：上下樓梯要有序、不爭不搶靠右走，踏著小腳印，安全到達目的地。提醒他們在戶外活動時不可疾跑、不可推人、不可打架等，讓他們懂得相互禮讓，保護自己的身體安全。通過多類型的活動滲透多個方面的安全知識，使幼兒掌握系統的安全知識，讓他們不論在任何環境中都能時刻謹記遠離危險，增強他們自覺遵守安全準則的意識。

1.2 抓住細節增強安全意識。集體活動中，幼兒處于放飛自我的意識中，稍不留神就會陷入危險當中，產生一些身體上的傷害，但部分幼兒潛意識里沒有危險的概念，更缺乏避免同類事故發生的意識，依然沉浸在歡樂的氛圍，有些幼兒則是在遇到一次危險之后便不會做同樣的事物，內心充滿了害怕和排斥。及時抓住這些偶發事件進行隨機的安全教育，能夠有效增強幼兒的安全意識，讓他們在集體生活中時刻注意安全。例如有一次在午餐過后，安排幼兒做一些自由活動，其中有個幼兒在玩鬧中不小心弄傷了自己的手，劃破了一個很小的口子，他在看到流血之后非常害怕，此時教師及時地帶他到清水池旁沖洗，并用酒精進行了消毒，貼上了一個卡通創可貼。這個過程中對幼兒進行了安全教育，提示他們在活動中要懂得保護自己，同時也讓幼兒看到了出現危險時該如何正確地處理，及時消除他們內心的無措與恐懼。

2.創建安全環境，確保幼兒的身心健康發展

除了增強幼兒的安全意識之外，還要從園內的設施環境入手，為幼兒創建出一個相對安全的活動區域，同時提前做好各種意外事件的應急預案，帶領幼兒進行重大安全事故的演練活動。比如每天早上查看幼兒的到校情況，及時地了解幼兒未準時到校的原因，觀察每個幼兒的身體狀況，重點注意身體欠佳的幼兒，為他們安排適量的活動，在幼兒離校時，確保將幼兒準確地交到家長手里，遇到陌生面孔及時地向幼兒家長求證，當所有的幼兒都安全地離開園區之后再做班級的收尾工作。同時每天都要排查玩具、教具及大型活動器材的安全性能，發現有問題的立即整改，針對墻體上的開關、插座等貼上安全標志、做好防護措施，檢查各處的水電情況等，及時地消除各種隱患，避免發生觸電、漏水、砸傷、磕碰等事故，事無巨細地防止一切危害幼兒身心健康的事物出現。另外還定期地與其他教師一起進行火災、地震、防恐等大型的演練活動，組織幼兒進行模擬表演，讓幼兒在實踐中了解遇到大型安全事故時該如何做，使他們掌握多種安全技能。

總之，活潑好動是幼兒的天性，常常意識不到危險的到來，在幼兒園內的安全保教方面，要重點提升幼兒的自我保護能力，采取多種措施有效地滲透安全教育，讓幼兒深刻地記憶安全知識，促使他們自覺地遠離危險，另外加強日常管理，充分盡到作為教師的職責，強化自身的責任意識，切實履行自身的保教義務，時刻關注幼兒的一舉一動，為每一個幼兒提供安全的園內成長環境，確保每位幼兒都能在集體環境中獲得健康與快樂。