賞識教育在小學體育教學中的運用

吳潤林

(河北省三河市高樓第二小學 河北 三河 065200)

在整個小學教育和教學之中，小學生對于體育課興趣缺乏是整個教學中存在的普遍現象，由于小學生對于體育鍛煉以及教師要求，在課堂中的積極性和活躍度不高，最終促使整個小學體育的教學沒有很好地實現發現，同時對小學生的鍛煉也產生了一定的影響。針對這種現象，在小學體育課堂之中發揚賞識教育勢在必行，不僅可以幫助學生了解體育運動，還可以激發學生興趣，促進小學生整體素質的提高和發現，為學習打下良好的基礎。

1.必要性

我們所說的賞識教育，從其本質出發就是指在教學的過程中，對學生多加贊賞，不僅對學生的上課表現加以鼓勵和贊賞也可以對學生的行為進行表揚，通過這種贊賞行為的發生，會促使學生提升自身的自信，強化學生的自信，讓學生將這種表揚或者是贊賞持續下去，通過這種自信心的啟發和行為的鼓勵，在其他學科中繼續保持或者是發揚這種品格。

1.1 個體差異。在實際的體育課堂之中，由于學生之間存在較大的差異性，不僅是在學習的能力方面，還有學生的身體情況導致身體素質的差異也比較大，因此在體育學習時就容易出現較大的差異性。差異性的存在致使學生在學習中積極性不同，因此賞識教育的推廣和普及，可以充分體現對于學生個體的尊重，實現因材施教，通過體育教學激發學生對學校的喜愛，提升學生自身的興趣和積極性[1]。

1.2 提升教學質量。在小學體育的教學之中將賞識教育運用其中，有力的沖擊了傳統教學法，打破了傳統教學理念的束縛，尤其運用在體育學科之中，創新了體育教學方法，促使學生對體育課濃厚的興趣，加強學生的學習和記憶，通過這樣的方式讓學生對不同程度的體育鍛煉加強訓練，提升自身的身體素質，掌握體育鍛煉的技巧，達到訓練的結果。

1.3 樹立價值觀。在小學體育的教育教學中，融入賞識教育最為重要的一點，在于幫助學生樹立正確的價值觀，盡管作為小學階段，學生的思想意識還沒有形成完整的體系，但學生在這個時期已經逐漸開始顯現好壞之分，逐漸培養自己的習慣，所以在賞識教育的引導之下，促使學生逐漸培養好的習慣，樹立規范，使整個教學過程更加順利的開展。不僅如此，小學期間學生培養的好習慣自己養成的行為規范對學生自身的發展來說，將會收益一生，因此賞識教育的普及也顯得尤為重要[2]。

2.具體應用

2.1 樹立理念。首先在整個教育體制及教學理念之中，應當把賞識教育作為重中之重，每位教師都應當了解賞識教育并逐漸將這種教育方式落實到實際教學之中。在當前我國的教育中，還存在老舊的傳統教學理念，多數教師都沒有做到對學生進行鼓勵和贊揚，所以首先從教師出發，理解并在實際行動中體現賞識教育對教學的作用，不斷提升自己的綜合素質，同時學校需要對教師進行賞識教育的培訓，并且掌握教學教育的方式方法，保證賞識教育可以落實到實際課堂之中。

2.2 抓住時機。在實際課堂之中推展賞識教育，需要掌握好進行賞識教育的時機，鼓勵學生更加積極主動的參與到體育鍛煉和體育學習中來，通過積極的鍛煉，提升學生自身的身體素質，在課堂上掌握更多的體育技能，促進學生的發展。在進行實際教學的過程中，教師可以先從積極回答問題的學生開始，拉進師生之間的友好關系，提升學生的自信心，從而激發學生學習的動力，更好的實現自身的健康發展[3]。

2.3 個體差異。由于小學生正處于一個大發展大變化的時期，因此在進行教學的過程中，教師需要更加仔細的觀察學生之間的不同和差異，觀察學生的思維變化，通過對不同的學生提供不同的教學指引，提升學生自信心和能力的同時，提升整個體育教學的效果和氛圍。除此之外，教師需挖掘學生的閃光點，對學生進行表揚、鼓勵，激發學生體育學習的熱情。在不同的體育環節測試的過程中，可以針對不同學生的實際情況來適當更改考試的內容，通過合理調整的方式，因材施教，并根據具體情況評價學生，適當給予表揚和鼓勵。

2.4 強化信心。作為素質教育的重要內容，通過表揚和鼓勵的形式，強化學生學習的動力，提升主動性，保證每位同學都能積極的進行體育鍛煉利用賞識教育強化學生內心，從而逐漸蔓延到其他學科的學習當中，促進整體教學效率的提高。

結語

在整個小學的學習中，體育學習作為一種體育鍛煉必不可少，在進行鍛煉的過程中發揮賞識教育的作用，鼓勵學生，促進學生學習進步的動力。因此，在整個學習之中，教師首先需要對賞識教育實現正確認識，其次認真的在教學環節中實施，以求獲取更大的發展。