現代教育信息技術與小學數學教學的整合

趙紅梅

(寧夏石嘴山市平羅縣城關第二小學 寧夏 平羅 753400)

在現代教師的教學中“教會學生教材上的知識”早已不作為唯一的目標，掌握學習方法，激發學習熱情，打造活躍輕松的課堂等等內在的價值越來越受教師的重視，讓學生主動的去探究問題的原因，不斷從課堂中汲取知識。在當代的教學中大多數老師都會因材施教，根據學生的發展差異不同，結合學生的興趣特點整合一堂課程內容，所以在教學過程中教師可以結合學生的實際情況考慮利用多媒體輔助教學，從而達到實現高效課堂的效果。數學作為三大主科之一更是不容忽視，而數學興趣的培養是學好數學的關鍵因素，因此探究培養數學優秀的方式方法的相關策略值得我們深刻探討。

1.小學數學的現狀

我們不斷地了解到提升個人能力對自身發展尤為重要，小學不僅僅是一個學習基礎知識的環境，更是培養學生習慣和能力的發展的重要階段。首先新課標的教材更加貼近生活讓學生會在心理上降低一定程度的壓力，但是內容過于抽象化、概念化，教師留給學生練習例題、課后習題的時間太短，對于自制力強的同學是一種思維能力拓寬的促進作用，但是對學習能力較弱的同學，缺乏對知識的鞏固和加深記憶的機會，導致學習效率較低。從學生的角度來看，學會解決問題的方法和心態往往比掌握知識點的數量更重要，學生在解決問題的同時不斷積累經驗。其次對于教師來說，信息發展的迅速，給了教師更大的發展空間和挑戰性，教師必須懂得適應跟上時代發展，對于剛剛接受小學教育的同學對新的課堂，新的校園和課堂都充滿了好奇，大多數學生都愿意學習，但是隨著年級的遞增，對學生的思維能力要求越來越高，導致一些停留在原來的學習思維方式的同學很難適應新的知識，再加上小學生的特點一般為耐心不足，逐漸在多次失敗中受到打擊，進而喪失了對學生的興趣和學習的積極性，這樣很容易造成兩極分化的現象。所以先出現的種種問題需要我們提起重視并即使研究相應策略，小學生要接受更多的新事物和新的方法，教師也應該重視教育觀所要求的“終身學習”的要求，不斷提高自己的教學水平，以提高學生的學習效率。

2.融合信息技術策略

2.1 激發學生的學習興趣，建立平等的師生關系。課堂的模式并不是一成不變的，學生掌握知識的程度、考試的重點等都會有一定的變化，所以教師應該融合這些易變因素進行課堂教學方式的創新，其次有些學生的學習能力并不差，只是缺少教師的正確引導。教師需要改變課堂教學主要以例題、示范教學為主，要利用引導學生進行自主探究和思考的教學方式，平等、尊重每一位學生，盡可能的建立一個和諧的師生關系，并且加大及時和家長之間的溝通等等，為學生的發展提供最好的方式。

例如，教師在講解“時、分、秒”這一章節時，教師可以向同學們展示一個關于時間的兒歌或者視頻吸引學生的學習興趣，并向同學們介紹：今天我們要認識三個新朋友，分別是：時針小朋友、分針小朋友和秒針小朋友，我們現在和他們打個招呼吧！教師可以把教學對象擬人化，讓學生更容易接受新的教學內容，像交新的朋友一樣掌握一個新的概念名詞，接著教師可以利用課前準備的多媒體課件，讓“三個寶寶”分別介紹自己和相互的關系，借助一些動畫展示不同的時間以及規律，充分發揮自己的主體性。

2.2 營造輕松、愉悅無壓力的課堂。并且相對于之前的教材降低了難度，對一部分內容進行了刪減，這樣也降低了學生的學習難度，但是也讓知識的跳躍性較大，使學生對知識形成整體性的掌握造成了很大的困難，從而使那些理解能力、接受新知識能力差的同學造成一定的影響，融合信息技術的課堂在一定程度上會活躍課堂氣氛，使學生的思維活躍起來。并且教師與學生的年齡差距較大，很容易造成學生的壓迫感，教師應該注重這一教學時間段的特點，放低姿態和學生一起探討、學習。

例如，教師在講解“空間與圖形”這一章節時，教師讓同學們觀看課前準備的課件，明白空間的概念以及一些立體圖形的結構，培養學生的空間結構思維能力，這對以后的學習會奠定一定的基礎，然后讓學生觀察具體的物體，找到對應的圖形，不斷觀察不同的物體不斷練習，讓學生們在練習中掌握本課的重難點，把課本上枯燥無味的黑體字應用到實踐練習中，這樣不僅提高了課堂效率，還讓學生在學習中獲得樂趣和興趣，對學生以后的學習也有著積極作用。

結束語

作為一名優秀的小學數學教育者，應該注重在課堂中培養學生多種能力，經過研究表明，教師在課堂中選取的教學方法在一定程度上決定教學效率，并且種種能力的培養對于學生之后的學習和生活都至關重要，所以教師要適時關注和應用新型的適合學生的教學模式。不斷完善自己的教學模式，發揮課堂更好的價值去提升學生的內在能力，不斷進步、發展、奉獻。