學科融合，促進學習
——小學英語有效教學之我見

王明芳

(河北省廊坊市香河縣安頭屯鎮東口頭小學 河北 香河 065400)

新時期,我們應該做一個順應改革大潮的小學英語老師,把認知領域中的變化作為引起情感變化的手段,把讓學引思作為是一種學習的理念、策略和方法,貫穿到我們的小學英語課堂教學的全過程中去，努力構建有效課堂,實施素質教育。接下來，我將談談我對小學英語語音教學的淺顯理解。

1.為理論學習做準備，用新思想武裝自己

小學英語教育是英語基礎教育的初級階段，作為小學英語教師，要順利完成教育教學任務，就必須不斷學習新課程理念，不斷嘗試將新課程和教學改革理念轉化為優秀的課堂教學。學習探索新的評價方法，改變了傳統課堂評價，評價過分強調甄別和選拔功能，和努力探索一套小學英語課堂教學的評價方法，簡潔，易于使用和高度可操作的，以促進學生的研制為根本目的，體現以人為本的理念，充分發揮評價的作用，促進學生的發展，促進教師自身的因素。提高教學質量的作用是實現教學的互利共贏。此外，人們越來越重視英語的學習和教學。隨著時代的發展和社會的進步，英語已經從一個工具變成了一個理念，一個知識庫。

2.認真實踐，收獲頗豐，全面落實教學目標

2.1 改變你的想法，像對待孩子一樣對待生活。現在，孩子一般都是家里的獨生子女。他們有很強的個性。當他們來到學校，他們會有這樣或那樣的問題。他們一進教室就會把老師轉過身來。有時他們會叫你耳聾，甚至心煩意亂。這通常是一個嘈雜的情況。過去，我常常采取大喊大叫和責罵的方法。有些孩子嚇了一跳，有些撅著嘴，靜靜地走開了幾分鐘。從那以后，一切都和以前一樣混亂。

從這學期開始，我就用友愛來嘲笑每一個孩子，把他們當成自己的孩子，和他們一起哭，一起笑，經常用英語和學生交流。無論課后，我和同學們總是談笑風生;“老師，你什么時候來我家吃晚飯?”老師，我很想你。看來我們很久沒有上英語課了。那些天真無邪的邀請和問候讓我笑了又笑，和他們一起開心地笑了又笑。在課堂上，他們聰明、認真，學習效果明顯提高。一個人觀念的改變帶來了令人高興的事實:學生不再令人討厭，他們的工作也不再令人頭痛。

2.2 及時的獎勵，熱情和興趣。每個孩子都是要求上進的，總是希望得到老師的表揚。為了激發學生的學習熱情和興趣，我把“小紅花”送給那些在課堂實踐中表現好的、進步的學生。他們及時的表揚和鼓勵極大地激發了他們學習英語的興趣。

例如，鈴聲響起后，許多學生仍然沉浸在課間游戲的樂趣中。這時，小紅花被養大了。“誰先坐好，誰就會是最會學習的孩子，老師會給他一點紅花。”起初，幾個學生坐了下來。立刻，他們看到老師真的把“小紅花”送到了他們手中，而且越來越多的人得到了它。全班很快安靜下來，于是他們開始上課。孩子們不僅注意，而且學習也很認真。因為害怕失去任何被老師表揚的機會。有時候，這些問題有點難。許多學生覺得他們不能回答這些問題。他們開始忽視你的要求，自己做自己的工作。為了激發他們的積極思考，我采取了一種獎勵的方式:“誰能說出正確答案，我就送他三朵小紅花。”在這個時候，孩子們渴望積極地嘗試、思考和說話。一旦有人想出了答案，即使只是一部分，我就會把我剛剛做出的承諾發給他們，這激發了他們學習英語的熱情，提高了他們學習英語的興趣。使課堂氣氛活潑輕松，課堂效果大大提高。

3.學科融合，促進學習，提高興趣

對于低年級的孩子來說，從游戲中學習知識，以他們喜歡的方式學習知識，比從硬書中學習知識更有利于他們的記憶和掌握，甚至是靈活運用。考慮到這些孩子是愛玩的，有非常具體的思維和形象，只要他們能引起他們的興趣和關注，他們的注意力可以保持很長時間。為了保持學生愉快的學習興趣，在我不斷鼓勵他們的同時，我改變了教學方法，熟練地運用音樂對孩子的強烈吸引力和他們強烈的自我表達欲望，并會使用英語。這些課程的結合，取得了事半功倍的效果。

當談到動物、水果、顏色和食物時，枯燥的講解往往會打消學生的積極性和積極性，卡片教學也不是很吸引人。為此，我讓學生們把我說的話畫出來。一年級的學生喜歡畫畫。當他們聽到他們會畫畫時，他們首先仔細聽老師的要求，然后仔細畫，畫完后馬上打電話給老師。在畫畫的過程中，學生們不停地念叨著畫的英文名字。通過調動學生的感官參與英語學習，取得了良好的學習效果。民謠和簡單的英文歌曲也在促進英語教學中發揮著重要的作用。教師對自己興趣愛好的肯定和鼓勵，促使孩子保持快樂樂觀的學習興趣，不再把學習英語當作一種負擔。

4.結束語

總之，語音教學的好壞直接關系到英語教學的成敗。英語教師應不斷提高教學素養，積極開展教學研究，創造性地控制教材，真正改變語音教學費時低效的現狀。如果學生是活躍的，他們會讓他們在活動中學習;如果學生有競爭力，他們會在比賽中練習;如果學生好奇，他們就會懸念地猜測。簡單的繞口令和歌曲的組合不僅滿足了他們的娛樂欲望，而且順利完成了他們的學習任務。學生在愉快的氛圍中學習，在積極的情境中記憶，這樣語音教學才能真正擺脫枯燥。