善用游戲 讓小學數學課堂活躍起來

楊志穎

陳鶴琴說：“小孩子生來是好動的，以游戲為生命的?！币杂螒虻男问絹碓O計教學內容，既遵循了小學生的天性，又滿足了他們的心理需求。游戲教學能夠創設出生動有趣的教學情境，引導學生在實踐中加深對數學知識的理解，理解所學內容的含義，從而有效提升教師的教學效果。在新課程改革的背景下，游戲教學能夠滿足現代化課堂的綜合要求，已成為提高教學質量的理想選擇。

一、創設游戲情境，激發數學學習興趣

捷克教育家夸美紐斯說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境重要途徑之一。”激發學生的學習興趣是取得教學成功的關鍵，教師可以運用游戲教學來增強課堂教學的趣味性，吸引學生的課堂注意力，從而使數學教學能夠順利進行，獲得良好的教學效果。數學學習具有一定的枯燥性，部分學生學起來會感到吃力，而教師采用游戲教學的形式，構建出生動的游戲情境，讓學生在直觀、具體的情境中進行學習，這樣就能減輕學習難度，提高他們的學習效果。例如，在教學人教版一年級下冊“認識人民幣”的內容時，教師不妨結合實際生活，創造出這樣的游戲情境：“小樹林”文具店購物活動，由一名學生扮演店員，其他幾名學生扮演顧客，“顧客”根據標簽上的價格決定購買的對象(水筆2元/支，橡皮5角/個，鉛筆1元/支，作業本3元/本，便利貼5元/本)。在教師針對性地引導下，學生興致勃勃地參與到了購物游戲中，有序地進行著購物活動。由此可見，教師運用游戲情境來激發學生的學習興趣，對提升教學效率有著積極的影響。

二、利用游戲引思，養成獨立思考習慣

波利亞曾說：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現、理解最深刻，也最容易掌握其中的內在規律?！毙W生的邏輯思維尚未形成，在學習過程中比較隨意，缺乏獨立思考的能力，這就需要教師通過游戲加以引導，促使學生多動手、多動腦，培養他們形成獨立思考的好習慣。例如，在學習“100以內數”的知識時，教師可以在課前組織一次“對號入座”的小游戲，將學生從20到90依次編號，要求他們記住自己的編號，然后在教學過程中由教師發問，學生則進行“對號入座”。比如教師提問：“一個‘10’再加兩個‘6’是哪個數字？”只見22號學生舉手回答：“老師，是我，我是22號?！庇纱丝梢姡胝_地“對號入座”，學生就必須集中注意力、認真思考。接下來，教師不妨繼續提問，引發學生的深入思考，比如：“位于34和36中間的是哪一個數字？”“42前1個是哪一個數字？后1個是哪一個數字？”不難看出，這樣生動的游戲情境，能夠快速提高學生的學習積極性，從而起到鍛煉他們獨立思考能力的作用。

三、通過操作游戲，鍛煉學生實踐能力

“實踐出真知”是每一位教師盡知的道理，新課程改革也重點強調培養學生的實踐能力，倡導在實際操作過程中激發學生的創新思維，不斷深化學生對數學知識的理解。游戲教學能夠為學生提供動手操作的機會，引導學生將所學知識與實際結合起來，在實踐中認識和理解數學知識。在實際的學習過程中，學生往往難以將數學的概念、定理等理解到位，這就需要通過實踐鍛煉來加深他們對知識本質的認識，同時也達到了促使他們思考的目的，能夠起到既鍛煉手、又鍛煉腦的效果，可謂是一舉兩得。例如，在學習正方形的相關性質時，教師不妨組織一次“我心中的正方形”的小游戲，讓學生拿起剪刀和紙等工具，按照自己對正方形的理解進行折疊、裁剪等操作。游戲結束后，教師要求學生展示自己的操作成果，評價自己的操作過程，從而對正方形的特點有全面的了解。由此可見，在教師的精心設計與安排下，游戲教學能夠將理論知識與實際操作充分結合，讓學生的實踐能力得到有效鍛煉，促使他們的數學綜合素養得到提升。

四、開展探究游戲，培養學生創新意識

心理學家列昂捷夫指出：“游戲是顯示兒童智力最自由、最自然的形式，在這種形式中兒童可以認識和學習周圍世界，并為顯示出個人的積極性而開拓了廣闊的天地，在某些游戲中兒童表現出思維敏捷并富有首創精神?！庇螒蚴址闲W生的身心發展特點，為他們的課堂學習提供了更為廣闊的空間，讓他們能夠充分發揮自身的個性與特點，從而滿足他們探索外部世界的欲望。在這一過程中，學生懷著好奇心參與到游戲過程中，跟隨教師的正確引導，從而激發強烈的創造精神，讓數學學習彰顯出應有的意義。例如，教師讓學生探究這樣一個問題：要將36個邊長1厘米的正方形拼成長方形，共有多少種拼法？周長分別為多少厘米？你發現了規律嗎？在教師的引導下，學生們苦思冥想，或是拿出方格紙，或是開始畫圖，嘗試各種不同的拼接法，終于總結出了多種拼接方法以及規律。在上述過程中，學生既能掌握所學的數學知識，又可以鍛煉自己的發散性思維能力，這樣就能有效發展創新思維，讓自己的數學綜合素養不斷得到提高。

總之，運用游戲化的教學手段對于提升學生的學習積極性有著良好的作用，使學生以積極主動的態度投入到學習中，增強課堂學習效率。在具體教學中，教師應當注意把握好游戲教學的范圍、深度以及時機，協調好游戲教學的各個環節，讓游戲教學更好地為課堂教學服務，顯著提升教學質量。