喚起美術興趣,培養學生的創新意識和能力

李 會 宋桂娟

(吉林省長春市德惠市大房身鎮楊樹中心小學 吉林 德惠 130322)

在美術的教學中，學生在美術的學習中，更主要是培養學生的審美能力和對美的認知。而長期以來，教師在教學的過程中，更加重視學生美術理論知識的學習，學生對美術理論講述的頭頭是道，但缺乏自身對美的體悟，無法充分發掘美術作品的藝術性，對美術作品美的感知能力不強。而隨著新課標的發布，明確了小學美術教學中學生培養的方向，這就需要教師轉變教學理念，在新課標的引導下，積極對教學進行創新。

1.開展美術創新教學的意義

自改革開放以來，我國對外交流日益頻繁，而互聯網的普及，也使得人們獲取信息更加便捷，流行文化時刻沖擊著我國小學學生的思想。而想要我國小學學生健康成長，就必須加強藝術的教育，借助美術教學，為學生樹立起正確的價值觀和審美觀。小學學生在成長的過程中，自身的素養的提升和學生接觸的知識面的廣度和深度有著巨大的關系，而在學生發展中，藝術的培養和學習是學生成長和完善自我不可或缺的部分，不僅影響學生的情操，思想道德建設，還對學生基礎學科知識的學習有著深遠的影響。學生只有在美術的教學中，才能夠體會到中華民族文化的博大精深，才能感受到自己生活的環境是多么的美麗和幸福，學生在自己審美提升的同時，對民族的認同和祖國的熱愛逐漸加強，學生從小就會樹立建設社會主義社會的崇高理想。在美術的實踐教學中，教師借助創新教學，可以讓學生逐漸對美術產生喜愛，之后借助各種手段，讓學生在美術的學習中，逐漸認識美，學生的想象力、審美力等都得到了提升。而學生在美術的學習中，借助美術的視角，去認識事物，自身的思路和眼界得到了擴展，學生對整個世界的認知更加全面，自身的創新能力得到了培養。在傳統的美術教學中，教師在講課的過程中理論性過強，即使是在實踐活動中，大部分時間依舊是在進行理論內容的學習，學生在課堂中感受不到美術的趣味和美感，學生在課堂上容易分心。教師只有積極進行教學創新，才能改變美術教學的枯燥性，借助創新手段，全面調動學生的積極性，讓學生主動參與到美術學習中。而創新的教學方法，能夠使得教師在教育的過程中，以學生為主，所有的教學過程，圍繞著學生進行，學生的學習習慣和方法和教師的教學手段相應，從而促使美術教學的效果得到全面提升。而在美術學習的過程中，美術是對美的一種表達，其實踐性非常強，借助教學的創新，學生能夠很好地參與到實踐中，在實踐中加深對美的認識，學生身心各個方面在實踐中得到了鍛煉[2]。

2.創新教學的探索

2.1 感覺挪移教學。隨著人們對教育認知的提高，人們對審美的認識逐漸深入，了解到了審美主要依靠眼、耳、鼻、舌等感覺器官來對事物進行判斷，又在自己的閱歷和心理刺激下，形成自己對美的認識和感知。而這些感知在審美的過程中是可以挪移和轉換的。小學美術學習中，既有美術知識學習，又有作品賞析和美術活動，內容較為豐富。教師借助感覺挪移教學法，可以將美術抽象的理論內容，變得生動起來，學生借助自己多個感覺器官的挪移和轉化，對美術形成整合性的認識和感知，學生在美術學習的過程中，對美的感知更加豐滿、立體，學生更容易受美的感染。學生在這種愉悅的體驗中，身心放松，感受美術中蘊含的美的魅力，學生參與教學的積極性大幅提升，課堂氣氛更為熱烈，教學質量也會有所上升[3]。

2.2 借助現代教育技術。隨著我國社會科技的發展，網絡技術、信息技術已經在我國非常成熟和普及了。借助這些新的高新技術與教育的融合，可以豐富美術教學資源，使得美術的教學方法更加多元化。特別是在美術學習的過程中，豐富的資源，能夠引發學生的興趣。教師借助現代教育技術，可以將美術作品更加生動、形象地展示在學生面前，學生在近距離的觀賞中，對美術作品的細節和整體都能夠有效地把握。

2.3 借助動畫導入創新，增強學生實踐興趣。在小學的美術學習中，美術實踐是學生對自身所學和對自己認識美的一種表達。學生對于未知的事物都有著探索欲和好奇心。教師在美術的實踐教學中，可以借助動畫引導的方式，勾起學生實踐的欲望。同時，生動形象的動畫內容，也可以活躍課堂氛圍，為學生創造輕松的實踐氣氛。教師在導入動畫素材選取上，要和本課的教學內容緊密聯系，又要體現動畫的趣味性，吸引學生參與到教學實踐中。

2.4 互助教學。在美術的學習中，每個學生對美的感知和理解都是不盡相同的，教師在教學的過程中，借助新課改的教學理念，突出學生在美術學習中的互助、協作，從而讓學生在彼此分享交流中，對美術的認識更為全面和深刻。具體在教學中，教師可以將學生進行分組，之后在教師的引導下，對美術內容進行探索和賞析。

3.結束語

綜上所述，經濟的發展，社會的進步，必然推動著人才素質的提升，從而倒逼教育體制的改革，使得教育能夠培養出適合社會發展的人才。而新課改正是在這種趨勢下誕生的。美術作為小學學生學習的內容之一，其必要性和重要性是不言而喻的。現代人才需要的是多學科、多技術、人文社科知識體系綜合運用。小學教師要認識到美術教學的重要性，將教學和現代教育技術相融合，積極創新，從而為學生的成長注入新的活力。