如何實現微課與物理常規課的有效融合

徐 愷

(遼寧省盤錦市第一完全中學 遼寧 盤錦 124010)

教育改革迫在眉睫，如何將以教師為中心的教育模式從“核心學科組合”發生轉變，使傳統課堂學習結構的發生根本變革？張一春教授認為：“微課是學習型的、指向型和引導型的教學模式，它是簡短、完整和信息豐富的，旨在幫助學生自己取得最佳成績的學習活動。微樂的出現解決了物理教學的一些緊迫問題，微課與物理的整合開啟了類間關系，教學表明，微課與物理相結合更適合激發學生的學習興趣。

1.物理教學現狀與問題

案例：

情景再現(1)——八年級六班的王偉學生思維能力和實踐能力都很強，他對課堂上的問題有自己的看法，但他很容易緊張，終于，他鼓起勇氣舉起了手，卻因為緊張不能正確回答問題，從此他沒有再舉過手。

情景再現(2)——同學們舉手：“教授，我知道了”，“教授，我會這個問題”，“教授，我想表達我的看法”。學生研究的自主性是完全獨立的，并與師生之間的其他交流相耦合，兩個班級進行對比，傳統班級的學習情況證明學生興趣低，學習過程由外向內。深度整合的學習情境表明學習者會更有興趣，學習過程來自內部向外擴展，知識質量是對知識的深刻持久理解，所以說找到一種高質量、標準的“內在”教學方法并不難[1]。

2.微課與物理常規課的有效融合策略

2.1 課前預習，把壓力轉化為興趣。通過短小精悍的教學方法，微課可以為學習者提供知識和實驗，也可以很好地解釋學習者在學習過程中面臨的問題和困難，可以回答學生提出的各種問題，為學生準備合適的課程，讓他們提前預習。“好的開始是成功的一半。”有效預習是課堂的一個重要部分，是強調學生自己的“最佳學習”的展現，學生在自己預習后再聽講，他們對課堂的熱情和渴望比未經預習的學生更大，優勢很多，比如在上課前應用微課進行預習，可以激發學生的想象力和創造力，自然會增加他們的積極性和參與到課堂的意愿[2]。

2.2 轉變教師觀念，注重微課使用技巧。在微課與高中物理學科教學相結合的過程中，需要轉變教師的觀念。目前，部分教師不喜歡微課的主要原因是擔心效率不高，更愿意采用傳統教學方法，根本不能滿足如今的教育需求。當然，我不認同這個看法，在我看來，只要使用微課是為了提高學生成績和獲取知識，肯定是會有幫助的。比如《凸透鏡成像定律》這節課時，這門課的內容并不難，基本上是對凸透鏡成像定律的介紹，只要記住基礎就可以了，傳統的教學方法是用凸透鏡開始將學生的思緒帶入課堂。例如，投影儀便于學生從理論角度理解并給出具體建議，事實上，可以找到很好地理解凹凸鏡的規律，事實上，這門課程可以在微課中教授，凸透鏡可視化定律幫助學生理解和懂得圖像之間的成像大小，對凹凸鏡成像有一個清晰的認識，幫助學生更好地找到規律，提高高中物理教育的有效性。初中的物理老師，要通過積極反思，在高度抽象的材料上使用微課教育，并進行具體和實際的分析以總結應用方面的經驗，讓教授的這門課得到改進[3]。

2.3 鞏固復習，將重視個體差異落到實處。課堂聽講的注意力是不可能一直集中的，總會有學生漏聽知識或不理解有些問題。由于時間和精力不足，老師很難在課后對這些問題做出解決，微類就可以解決這類問題，由于每個人的接受能力不同，可以通過在網上使用微課來擴展知識或克服學習困難，你可以找到多種樣式的微課。

2.4 突出學習重點，打造微課針對性效果。在創建微課時，教師不需要僅根據教科書來進行他們的工作。相反，他們應該根據學生的學習情況調整他們的計劃，并為良好的教育做出貢獻。優秀的微課可以被學生模仿為“相互問答”，對學科的影響非常好。比如，在創作“人耳聽不到的聲音”的過程中，就是基于傳統教學背景的幻燈片。根據模型，學生沒有受過充分的教育，但與生活中的超聲波有關，但這塊材料完全是初中生沒有接觸過的，無法滿足學生對學習的需求。所以，我制作的微課解釋了聲波的頻率范圍，但我沒有以動物為例，誰發出超聲波或次生波，只是直接選擇一段可聽的音波，它的變化是從安靜到越來越大的過程，提醒學生概念音頻是從20Hz到20000Hz的，讓學生對聲音的頻率有更好的理解，從而有很好的教育效果，讓他們理解聲音的頻率，當然也讓他們對課堂教學知識有了全新的理解[4]。

2.5 激發學習熱情，專注難點教學。微課程輕巧有趣，內容簡單易懂，簡單易記，很容易抓住學生的注意力，對學生的影響很大。在新課程的背景下，這不再是一個傳統的教學模式，而應該是師生合作的結果。一門忽視學生主體意識的課程，將難以喚醒學生的頭腦，只是一種枯燥乏味、沒有意義的學習。因此，微觀層面的微課與物理的融合是一個由內而外的學習過程。同時，它也可以通過揭示學生的動機來激發學生的學習興趣。

3.結語

因此，微課的研究正逐漸從理論研究轉向應用研究，側重于教育微課與特定學科的融合。然而，微課與物理的融合并不是那么全面和深入。在“深度融合”之后，我們將為每個學生提供適應性教育，并專注于在初中物理中使用微課，這仍然是一個重要的核心課程。