初中生物教學中學生學習興趣的培養(yǎng)措施

賴佳美

(江西省贛州市龍南市南亨鄉(xiāng)初級中學 江西 贛州 341700)

隨著新課改的不斷推進，當前的初中生物課堂教學中，如何培養(yǎng)學生的學習興趣，已成為廣大一線教育者都在深層次研究的課題。這就要求老師根據(jù)時代教育的發(fā)展及學生的實際特點，靈活運用多樣化的激趣措施，讓學生主動參與到探究新知中，保障學生的學習效率及質(zhì)量，為學生將來深層次的生物學習奠定扎實基礎，也助力初中生物課堂教學更為順利的推進。

1.初中生物教學中培養(yǎng)學生學習興趣的意義

初中生物教學的第一要務就是要培養(yǎng)學生的學習興趣，因為只有在興趣的支撐之下，學生才會對生物學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而在老師的引導下有效學習，更好地保障初中生物教學和學生學習的效果。加強對學生課余自主學習興趣的培養(yǎng)，能為學生提供充分的自由學習時間和空間，學生可以更好地感受生物課程的學習魅力和價值，有利于提高學生生物學習的興趣，保證初中生物課堂教學活動的順利開展。

初中生物教材中有較多知識都表現(xiàn)的比較抽象，需要學生借助自身的生活經(jīng)驗和實驗操作，對抽象的知識進行學習。這就要求老師在實際教學工作中，除了要讓學生掌握扎實的理論知識外，還需要讓學生具有熟練實驗操作的能力。但由于部分老師深受影視教育的影響，教學中仍沿用已經(jīng)不適宜的教學觀念及模式，側(cè)重于學生對于知識的死記硬背，以這樣的方式促使學生考試成績的提升。這樣的生物教學過程中，忽視了學生學習所需興趣及動手能力的培養(yǎng)，會導致學生在學習中感受不到價值和樂趣，從思想中不愿意參與該課程的學習，從心理上厭倦生物課程的學習，影響了最終的課堂教學效果。而隨著新課改的不斷推進，初中生物這一門與實際生活密切聯(lián)系的課程越來越受重視，老師們開始改變傳統(tǒng)的教學模式和思路，在探尋創(chuàng)新的教學模式，以實現(xiàn)對學生學習興趣的培養(yǎng)，助力學生的有效學習。學生學習興趣的成功培養(yǎng)，不僅能讓學生對教材知識學習產(chǎn)生濃厚的興趣，而且還會將興趣延伸至課外，讓學生進行有效的課外學習。因此，在新時期的初中生物教學中，老師要善于探尋多樣化的興趣激發(fā)措施，真正保證生物教與學的順利推進，并保障課堂教學的效果，助力初中生物教與學的共同發(fā)展。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生在學習生物課程時，只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才可以提高學習的效率和質(zhì)量。傳統(tǒng)的高中生物教學中，由于老師缺少對學生良好學習習慣的培養(yǎng)意識以及方法，使學生的生物學習難度過大。加強對學生課余自主學習興趣的培養(yǎng)過程中，學生能更加清楚課上課下的具體學習內(nèi)容，在不斷的課上課下實踐中，能讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生的生物學習帶來更多收益。

2.初中生物教學中培養(yǎng)學生學習興趣的措施

通過上文意義層面的分析，作為生物教育者，需要加強對學生學習興趣培養(yǎng)的重要性，要將之放于教學的首要教學任務，借助培養(yǎng)學生學習興趣提升的措施，更好地達成預設的教學目標。

2.1 利用多媒體導入方式，激發(fā)學生的學習興趣。初中生物老師在培養(yǎng)學生學習興趣的過程中，趣味性、形象性、生動性課堂導入方式的運用，能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生保持探究學習的興趣，對知識進行有效理解。因此，老師要明確新課導入的高價值，尤其要善用多種導入方式，利用其快速喚醒學生的注意力，以化抽象為具體的教學方式，讓學生對新課進行有效學習。但在運用新課導入的過程中，老師必須要堅持合理性原則，即適合多媒體導入的內(nèi)容對其運用，如果不適合不可出現(xiàn)強制運用的情況，那樣只會局限其應用效果。

比如在教學《植物的開發(fā)和結(jié)果》內(nèi)容時，老師可以給學生演示植物開花和結(jié)果的整個過程，播放學生感興趣的植物生長短視頻，這樣的新課導入方法，既能夠讓學生獲得感官上的體驗，又能夠讓學生對新課知識的學習進行了解，并主動參與到探究學習中，保障其導入效果。

2.2 注重對實驗教學的開展，活躍課堂教學的氛圍。實驗教學的開展過程中，學生成為了實驗操作的主體。老師要對實驗進行精心設計，要讓學生通過參與實驗的方式，對抽象難懂的知識進行理解，并在發(fā)展學生探究能力、操作能力，活躍課堂教學氛圍的同時，發(fā)展學生的生物學習興趣。比如在教學《人體結(jié)構(gòu)胸圍差》內(nèi)容時，在實驗前老師要為學生準備好一些軟米尺測量的工具，在實驗開展的過程中，將全班學生按照性別分為兩個小組，分別對各小組成員的胸圍差進行測量和記錄，讓學生在實驗中主動的發(fā)現(xiàn)和提出一些問題，而針對這些問題，老師還要引導學生通過合作的方式對其解決。在這樣的整個實驗操作中，學生通過動手操作、合作探究，既保證了學生的參與度，又營造了十分活躍的課堂教學氛圍，學生對于知識的理解會更加深度，自然其學習興趣也隨之不斷增長。

綜上所述，初中生物教學中培養(yǎng)學生的學習興趣至關(guān)重要，老師要通過多媒體導入、實驗活動及課外活動等方面，多角度對其興趣進行激發(fā)、培養(yǎng)，促使學生學習興趣的發(fā)展，提高課堂教學的質(zhì)量。