“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的困境及對策

文/朱妍潔

在市場經(jīng)濟繁榮發(fā)展下，國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度越來越高，逐漸出臺了相關政策。民辦高校應該主動承擔起自身的社會責任，構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動社會經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

首先，有助于大學生就業(yè)率的提升。高校擴招工作正在逐步推進，畢業(yè)生數(shù)量龐大，導致了近年來的就業(yè)難問題，學生容易面臨畢業(yè)即失業(yè)的困境，不利于我國社會的健康發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的提出，為大學生就業(yè)率的提升創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境。在國家相關部門的政策文件當中，對于高等教育中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提出了明確的要求，旨在推動學校積極順應時代潮流，加快人才教育和培養(yǎng)體系的創(chuàng)新，為社會提供更多的優(yōu)秀人才。其次，有助于學生的個人成長。大學生是國家未來的棟梁之材，只有不斷提升大學生的能力和水平，使其在綜合素質(zhì)上獲得全面發(fā)展，才能在社會工作崗位中為社會作出應有的貢獻。為此，應該加強對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關注，引導學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中提高組織能力、適應能力、合作能力等，在實踐中獲得快速成長。最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時代發(fā)展的必然要求。在信息化時代下，借助于“互聯(lián)網(wǎng)+”推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，能夠緩解實踐中的壓力，真正符合當下年輕人的認知需求及特點，有助于提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展活力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的困境

（一）工作理念落后

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作理念落后，對其本質(zhì)內(nèi)涵的認知存在一定的偏差。尤其是只關注對學生的理論引導，缺乏有效的實踐支持，在理論和實踐方面存在脫節(jié)問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是開展工作的基本途徑，在實踐基地建設等方面存在形式化問題。對于“互聯(lián)網(wǎng)+”概念和內(nèi)涵的認知程度不足，導致未能與時代發(fā)展保持協(xié)同，降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的實效性，學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的參與度不高，缺乏對當前發(fā)展潮流和市場環(huán)境的全面分析，工作理念無法滿足新時期工作要求。對于其受眾范圍的認識存在誤解，并非針對某一個專業(yè)或是某一類學生，可見，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中缺乏針對性。

（二）工作方法單一

單一化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法，無法滿足學生的多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。尤其是大學生的思維活躍，在不同的專業(yè)當中，其發(fā)展方向也有所不同。如果采用同一套創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導方法，將會導致學生興趣受到影響，不利于形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。只關注對學生理論方面的教育，缺乏豐富的實踐鍛煉機會，導致學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中遇到困難，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目容易失敗。

（三）支持力度較低

缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重視，在實踐工作中的資金和技術(shù)等投入力度不足，學生的很多創(chuàng)業(yè)想法無法在實踐中得到執(zhí)行。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，某些學校在信息化建設方面的資金投入較少，無法為學生提供可靠的服務保障，降低了學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的競爭力。雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設正在逐步推進，但是由于創(chuàng)投基金的缺失，也會導致其作用無法得到體現(xiàn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策

（一）明確工作目標

清晰而明確的工作目標，可對學生自我成長與發(fā)展形成科學指導，增強學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的參與熱情。應該以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、能力和精神培養(yǎng)為總體目標，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各個流程和環(huán)節(jié)，實現(xiàn)高校資源的整合與利用，為學生提供更好的服務。注重對學生自主性的培養(yǎng)，使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當中能夠保持創(chuàng)新，在靈活運用自身專業(yè)知識的基礎上，推進項目的實施。注重對學生內(nèi)在精神意識的引導，使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中能保持堅韌不拔的精神，增強社會責任心，在遇到困難后能夠積極開拓進取[1]。尤其是很多學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在好高騖遠的現(xiàn)象，因此在確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標時更應該符合學生的實際情況，使學生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中更加積極和主動，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。應該在此過程中充分發(fā)揮中介機構(gòu)的作用，加強對學生的專業(yè)化引導，使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中能夠獲得強大的支持。中介機構(gòu)可以根據(jù)學生的實際情況為其設定切實可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標，幫扶工作更加具有針對性。

（二）創(chuàng)新培養(yǎng)機制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作具有長期性的特點，因此應該加快長效培養(yǎng)機制的構(gòu)建，逐步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當中更加游刃有余。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，應該注重對互聯(lián)網(wǎng)知識和技術(shù)的整合，引導學生投入到互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，真正順應時代發(fā)展的特點，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中保持與時俱進。人才培養(yǎng)機制應該更具個性化，加強對學生專業(yè)特點和行業(yè)發(fā)展方向的深入分析，注重對傳統(tǒng)教育方案的優(yōu)化和調(diào)整[2]。細化人才培養(yǎng)的標準，做好和市場需求之間的有效銜接，真正提高學生的社會適應能力，使其在實踐中表現(xiàn)出強大的競爭力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于學生綜合素養(yǎng)的要求較高，因此在提高專業(yè)能力的基礎上，還應該對法律學、管理學等方面內(nèi)容予以有效滲透，使學生獲得全面發(fā)展。明確互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)在當前工作中的重要地位，幫助學生對互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的發(fā)展特點進行分析，從而拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領域。

（三）注重理實結(jié)合

對于學生進行理論和實踐的雙重指導，是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的關鍵。豐富的理論知識，能夠使學生做好充足的準備，防止由于認識不足而導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的風險升高。同時，豐富的實踐機會，可以為學生調(diào)整自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向和策略，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更具競爭力。在理論指導方面，除了應該針對專業(yè)知識進行深入學習外，還要帶領學生對國家相關政策、市場信息等進行分析，避免在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)較大的盲目性。構(gòu)建完善的“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”平臺，借助于微博和微信等新媒體平臺為學生提供豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，使其在多種信息的整合當中找到一條適合自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路[3]。加快實踐平臺的構(gòu)建，包括了模擬實踐平臺、競賽平臺和科研實踐平臺等等。鼓勵學生充分運用自身的專業(yè)知識解決實踐問題，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺加快信息的共享，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的高效利用。引入先進的“創(chuàng)客”文化，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務更具多元性和豐富性，激發(fā)學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的創(chuàng)造力。

（四）開展校企合作

高校應該主動加強和社會企業(yè)之間的合作交流，能夠推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進程，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資源，為學生提供更多參與的機會。尤其是很多學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在迷茫的問題，在項目建設初期無從下手。而通過企業(yè)的引導，則能夠為學生指明方向，通過先進管理經(jīng)驗和方法的學習，實現(xiàn)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的不斷優(yōu)化。邀請企業(yè)高管人員對學校開展專業(yè)講座，解答學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的困惑和問題，消除前進中的障礙[4]。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的分享和交流，能夠堅定學生在實踐中的信心。注重網(wǎng)絡交流平臺的構(gòu)建，充分利用校友資源為在校大學生提供支持，能夠避免在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中走過多的彎路。加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的構(gòu)建，在學校和企業(yè)的合作中共同開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，加強對學生的引導，促進創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化。

（五）完善保障體系

構(gòu)建完善的保障體系，可以消除學生的后顧之憂，使其全身心投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當中。加強建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導機構(gòu)，在校內(nèi)為學生提供及時的指導和幫助，根據(jù)當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向，對服務模式加以優(yōu)化，真正解決學生關注的問題。增進指導教師和學生之間的協(xié)同配合，為學生提供豐富的資源，滿足在項目實施中的多元化需求。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)對于技術(shù)要求較高，應該為學生提供豐富的技術(shù)支持，防止由于技術(shù)局限性而對學生造成阻礙。資金支持是保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作順利開展的主要因素，因此高校應該加大資金投入力度，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投資基金的引入，使學生的想法能夠在實踐中得到落實。除了依靠學校自身的資金投入外，還應該積極提高社會資本在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的支持力度，通過項目合作等方式充分發(fā)揮企業(yè)的資金優(yōu)勢和學校的技術(shù)、人才優(yōu)勢，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動能夠更加高效地推進[5]。

（六）構(gòu)建工作隊伍

提高創(chuàng)業(yè)指導老師的綜合素質(zhì)和工作水平，積極更新自身的指導理念和方法，認識到當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要性。加強對大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計算技術(shù)等先進技術(shù)手段的系統(tǒng)化學習，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下逐步提升指導老師信息化素養(yǎng)。鼓勵教師深入到社會實踐當中，獲取當前市場發(fā)展的前沿信息，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中做好與市場的密切銜接。

四、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，民辦高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，是提高學生就業(yè)率和促進學生發(fā)展的關鍵途徑，符合當前時代發(fā)展的要求。但是，在實踐中仍舊面臨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作理念落后、工作方法單一、支持力度較低等問題，導致學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的參與度不高。為此，應該通過明確工作目標、創(chuàng)新培養(yǎng)機制、注重理實結(jié)合、開展校企合作、完善保障體系等途徑，優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作體系。