棋牌類課程作為高校體育選修課程的關鍵問題探討

那小波 徐丹 哈爾濱劍橋學院

棋牌類項目本身具有益智作用，對學生思維能力、合作能力、協調能力的培養與提升具有積極意義。對此，將棋牌類項目引進高校體育的選修課程當中，既可以讓對棋牌有興趣的同學學習中國傳統的棋牌文化，同時可以通過課程設置傳播棋牌類項目的影響力度，擴大宣傳，促進傳統文化的傳播。對此，本文將對棋牌類項目在高校體育當中的具體應用措施進行相關敘述，不斷完善高校體育的教學手段和教學內容。

一、棋牌類項目的特性

（一）我國文化的載體

圍棋是我國棋牌類項目的翹楚項目。圍棋自身的規則極具中國文化特色，將中國傳統的哲學思想與對自然的崇拜理念都融入進來，切實凸顯我國傳統文化的內在含義。這些棋牌類項目都是歷經千年而保留至今的文化載體，通過棋牌類項目，可以持續推動中國傳統文化的傳承。

（二）填補體育課程空缺

目前高校的體育課程多以球類運動為主要的課程內容，輔以其他技巧性比較強的運動項目。但是，將棋牌類項目這種整體運動量不大，主要消耗腦力的項目作為高校體育課程內容的現象極為罕見。但是將棋牌類項目加入體育課程教學當中，可以提高學生的思維能力，彌補不能夠做劇烈運動學生的不足。同時該課程的開設時間地點更為靈活，對場地、天氣等客觀條件的要求不高。因此，將棋牌類項目納入到高校體育課的選修課程當中，可以完善課程內容，推進課程建設，強化學生整體素質。

（三）開發智力潛能

棋牌類項目主要依托個人的思維能力、協調能力，搭配相應的技法，在規則內進行游戲活動。通過這項活動，同學之間可以相互配合，提高合作能力，同時依托相互之間的協調運作能力，提高自身的前瞻性思維。在進行游戲過程中，不斷思索各種可能性，強化自身理性思維的培養，充分調動抽象思維能力解決問題，促進智力的提升。

二、棋牌類項目在體育項目中的發展現狀

（一）圍棋項目的發展現狀

圍棋在我國的整體地位非常明顯，歷史積淀深厚，目前國際上關于圍棋的賽事也不斷增多，這對我國的圍棋發展來說具有至關重要的意義。對此，將圍棋作為高校體育課程的授課內容，可以進一步提升學習圍棋的群體數量，促進圍棋的整體發展。中國文化的傳承不是流于表面，而是需要不同領域共同努力，才能夠將圍棋繼續傳承下去。

（二）象棋項目的發展現狀

象棋是我國國內被年紀較大的人所喜聞樂見的棋牌項目，在年輕人的群體中，象棋游戲項目出現頻率較低。因此將棋牌類項目加入高校體育課程當中，有利于象棋這種棋類在學生群體中的受歡迎程度提高，促進象棋的傳承與發展。象棋本身規則簡單，可以讓學生在較短時間內了解象棋規則，并在尊重規則的情況下進行象棋對弈。通過反復練習與不斷切磋，可以有效提升象棋的整體水平，對高校體育的棋牌類課程推進具有積極意義。

三、棋牌類課程在高校體育教學中的實施

（一）加強宣傳，完善軟硬件設施的構建

將棋牌類項目納入到高校體育課程當中，需要不斷宣傳，讓學生對棋牌類項目有所了解，才能夠吸引學生自主選擇棋牌類課程。此外，棋牌類課程地點靈活，環境制約因素不強，但是為了達到更好的教學效果，應該開辟一間清雅的教室，給棋牌類課程提供相關的棋牌工具和安靜的學習環境，強化棋牌類項目在高校體育課程中影響力。

（二）將“三自主”原則落實到體育選修課程中

通過“三自主”原則不斷吸引學生根據自身的情況和興趣愛好選擇體育項目。這樣的方式可以更好地發揮學生個人能力，強化學生能力與體育課程相適應，積極推進棋牌類項目在體育課中的落實與實施，吸引學生對棋牌類項目產生獨特興趣。

（三）發揮體育社團作用

通過社團活動讓學生進一步了解棋牌類項目的具體情況，吸引更多的學生參與到棋牌類項目當中。通過社團活動可以提高學生對于棋牌類項目的認知能力，引導學生走進棋牌。根據個人興趣選擇圍棋、象棋等相關棋牌類項目，強化學生之間的人際交流手段。不斷增強體育社團對于棋牌類項目的宣傳能力，為棋牌類項目在高校體育課程中取得良好效果奠定基礎。

四、結束語

綜上所述，棋牌類項目在教學過程中，可以優化學生的學習結構，學生個人特點、個人優勢、個人能力、個人性格凸顯出來，讓學生了解自己的同時，強化自身的思維能力，不斷提化前瞻性思維，讓學生可以在日后的學期生活中更有章法，做事更有計劃。將棋牌類項目引入到高校體育課程當中來，改變固有的體育思維，體能運動是體育的一種形式，大腦運轉也可以是體育運動的另一種方式。將棋牌類項目融入體育課程當中來，更有利于推動中國傳統文化的傳播與傳承。