打造成人教育學校高中數學高效課堂策略例談

何培茹

(河北省遷安市永興成人教育中心學校 河北 遷安 064400)

引言

成人數學教育是我國人才培養體系中非常關鍵的一部分，為培養人才發揮著極為重要的作用。高中數學教學始終是成人教育學校教學中的重難點學科。很多學生在學習時感到吃力，數學學習成績也不如愿。尤其是學科內設計到的大量公式、定理等抽象內容更加給學習制造了阻礙。開展數學教學并向課堂要效率是非常重要的教學指導思路，提升教學效果是每一位數學教師必須要的業務技能。打造高效課堂是現代高中數學教育中非常重要的教育理念，也是適應當前新課改發展的主要途徑。

1.應用現代信息技術，拓展數學教育思路

現代教育實踐中信息技術的使用早已經成為課程實施中的普遍的現象。借助信息技術實現了對傳統授課內容以及授課形式的轉變。這種生動、直接的教學模式能夠極大的吸引學生眼球，為高效課堂的構建帶來福音。

1.1 借助多媒體構建學習情境。多媒體教學在成人教育高中數學教學實踐中的應用較為常見，它能夠活躍課堂氛圍，提升教學效果。教學中教師可以通過多媒體應用構建學習情境，將那些抽象的數學現象變化通過屏幕展示出來，創設直觀動態的情境，鼓勵學生投入學習。例如，在教學《立體幾何》課程實踐中，教師就可以利用多媒體來演示這幾種幾何圖形之間的位置動態變化，為學生構建了更加直觀的教學情境，提升了課堂教學效果。生動的幾何圖形利用多媒體形式實現了立體展示，有效幫助那些空間想象能力較差的學生掌握學習重點。

1.2 妙用微課重點內容重點對待。微課教學是現代教育教學理念不斷發展的重要方式，能夠吸納重點內容的講解，幫助學生掌握所學知識。微課的應用充分體現了高中數學高效課堂構建思想。利用微課這種靈活的形式能夠讓學生們在最短的時間內反復思考教學內容，幫助理解和吸收。例如，在師生一起探究《三角函數的圖像與性質》的教學中，學生很難理解并掌握知識點。教師可以在教學中使用微課教學，將三角函數的圖形特征通過微課精講來完成，從而讓學生對三角函數專題的理解更高效、更全面，幫助學生掌握該重點內容。

2.鼓勵自主合作學習，激發自主探究潛力

自主合作學習有助于激發學生學習意識，促進學生產生認知動力。成人教育高中數學學科中，很多教學內容都以培養和發展學生探究能力為目標來設計的，這些能夠充分體現出個人的數學素養水平。

2.1 鼓勵合作探究發展數學思維。小組合作模式一直是數學教師非常喜歡的授課方式。高中數學學科作為自然科學培養學生的合作探究行為是非常重要的。例如，在學習《直線方程》過程中，教師將素質差不多的學生分組進行比拼，利用分組學習的方式組織教學，通過小組內討論合作與小組外比賽競爭這樣的組合形式來激發學生對直線方程的學習熱度，提升學習效果。小組合作學習能夠形成很好的競爭氛圍，同時組內相互幫助的局面，這種授課方式有助于培養數學思維。

2.2 借助現代途徑實現自主學習。手機、平板電腦等移動終端設備的大量普及為學生的學習提供了極為有利的學習環境。通過使用這些移動設備終端能夠為學生的數學學習提供必要的平臺，讓學生有機會實現自主學習。課堂上教師還可以利用手機APP實現與名師的對話直播。充分借助現代途徑如學習APP、直播授課等形式組織教學，鼓勵學生自主學習。

3.引入生活教育理念，創新數學教學模式

生活教育理念是近年來教育新名詞。在組織教學活動中教師可以將生活中的一些與數學相關聯的情境或者內容融入到課堂中來，高中數學課程內容與生活之間二者緊密聯系，有助于提升數學教學效果。

3.1 巧妙應用生活常識，引發學生思考。數學學科中蘊含著極為豐富的生活常識，教師在教學實踐中可以注重利用這些生活常識來引發高中生對數學在日常生活中的應用價值的重視，從而更科學、更高效地提升數學思考效果。例如，在探究圖形建構課程《空間幾何體的表面積與體積》中，教師就可以通過將空間幾何體“平鋪展開”的方式將問題轉變為求平面幾何圖形面積的問題。這樣的一次思維轉變引發學生多向思考，降點了解題難度。

3.2 基于學生生活經驗，引入教學內容。“天氣預報是我們每天都會關注的內容，它涉及到哪些高中數學課堂知識呢？”教師在講解概率這一部分教學內容時就可以借助天氣預報這一生活經驗來引導學生積極的思考，從而巧妙引入數學教學內容。通過這樣的方式引導教學能夠有效帶動學生積極投入到聯想和思考中，從生活經驗出發實現了數學知識的運用。

結論

綜上所述，高中數學學科已經成為成人教育學校組織教學的重難點課程。打造高中數學高效課堂是提升教學水平的當務之急，同時充分體現了教學改革打造高效課堂的決心。成人教育學校高中數學高效課堂建設更加需要教師尊重學生的主體地位，同時充分利用信息技術、自主合作學習、生活教育模式等途徑為學生打造更加自主、科學、優質的學習空間，構建數學高效課堂。