高職院校武術教學開展武德教育探究

李少杰 三門峽職業技術學院

武術是中華民族文化中的重要組成部分，在中國五千年的歷史文化當中，在武術傳承發展過程中，武德傳承要遠遠大于武術技藝的傳承，充分發揮武德當中愛國、助人的精神。目前，我國高職院校開設的武術專業，主要是通過對武術的學習，塑造高尚的情操，讓學生接受武德教育，樹立愛國主義思想，同時強身健體，成為一名優秀的社會主義建設者和接班人。因此，為了提高高職院校學生的武德素養，則應當在其教學中開展武德教育工作，具體內容探討如下：

一、高職院校武術教育教學現狀

我國高職體育院校中，很多都設置有武術專業，但是在武術教學發展過程中存在一些比較突出的問題，主要反映在以下幾個方面。第一，我國高職院校所開設的武術專業，主要采用武術專業課與文化課教學并重的形式，其主旨是引導學生在學習武術技藝的同時傳承武德，以此來修身養性。但是，在武術教學過程中，武術教學基礎設施比較薄弱，嚴重影響了武術教學的質量和效率。另外，在推進教學改革的過程中，高校武術專業所選擇的方向出現了一些偏差，主要采用一些商業演出的形式，或者與武術教育基地采用委培的方式展開聯合教學，分散了高職武術教育的師資力量。第二，高職院校開設的武術教學專業中，所開設的課程還需要進一步地去完善，要根據學生的不同特點展開因材施教，這就需要高職院校武術專業大量引入武術教學的科目。比如，針對女生的特點，選擇適合女生聯系的武術技藝，針對不同男生的不同，選擇適合他們的武術技藝，只有這樣，才能有效激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率和學習質量。另外，在教學過程中，還需要引入一些名人事跡，讓學生感受這些名人身上的武德，引導學生樹立愛國主義思想，培養出高素質的武術人才。第三，高職院校要身份對武德教學展開分析，結合社會主義核心價值觀，創造出符合現代大學生的武德教育體系，在重視武術技藝的同時注意傳承武德。

二、強化高職院校武術教學武德的品德教育研究措施

（一）武術繼承與弘揚優秀傳統文化

隨著復興偉大的中華民族口號的提出，掀起了學習傳承中華傳統文化的熱潮。武術作為中華民族傳統文化的重要組成部分，武術所蘊含了武德一直是人們津津樂道的內容，其中自清不息，愛國助人等思想一直是武德的核心思想，在武術學習過程中，學生要克服很多的困難，有助于提高學生的意識力，讓學生在日后的學習生活中不怕困難，能夠迎難而上。因此，在高職武術教學過程中，教師不僅要重視武術技藝的教授，更要注重武德的傳承與學習，要將武德與武術技藝融合為一體，讓學生潛移默地地接受中國傳統文化的熏陶，樹立高尚的道德品質。武德能夠展現當代大學生的精神風貌與拼搏精神，也是學生感受中華民族傳統文化的有效措施。

（二）全面培養大學生身心健康發展

在高職院校武術專業的教學過程中，通過武術學習不僅能夠提高學生的身體素質，還能提高學生的精神風貌和意志力。而且，教師在分析武德教學內容過程中，引導學生樹立崇高的道德品質和思想境界，接受傳統文化的熏陶。另外，針對個別學生的教學，教師要保持足夠的耐心，以德服人，給予尊重的同時要賦予人文關懷，進而激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率和學習質量。在教學過程中，教師要善于發現學生身上的優點，幫助學生解決在學習過程中所遇到的困難，逐漸克服學生身上的缺點，引導學生尊重學生的規章制度。另外，通過武術的學習，要提高學生的意志力，讓學生養成不怕吃苦、不怕困難的良好習慣。同時還要教授學生尊師重道，團結同學，充分發揚武德，幫助學生積極遇到的困難，讓學生從心底接受教育和改變，為學生開啟新的世界。另外，教師在引導學生學習武德內容時，一定要著重強調家國情懷，幫助弱小，見義勇為，引導學生樹立“國家興亡匹夫有責”的意識。總而言之，能夠影響一個國家的思想就是思想上的開放，身體上的強健，以及崇尚品德，重視科研。武術作為中國傳統文化的重要組成部分，教師在教學過程中，要為學生樹立英雄情結，通過分析中國歷史上的英雄來對學生展開武德教育，讓學生直觀地感受武德的存在，在心目中樹立英雄的形象。另外，教師在教學過程中還要充分利用武俠小說和武俠電視劇的作用，通過分析小說或者電視劇中的任務，體會他們身上的武德，感受他們身上的英雄氣概，進而讓學生樹立高尚的道德品質。要讓學生明白，學習武術是為了更好地保衛自己的國家，更好地鍛煉自己的身體。教師要將武德教育與武術技術教學有機地融合在一起，只有這樣，才能培養出德藝雙馨的學生。另外，需要教師注意的是，在教學過程中，要注意教學的方式方法，要引起學生的思想上的共鳴，教師可以通過有效的教學方式，讓學生明白，少年強則國強的道理，進而全面提高學生的思想認識，讓當代當大學生成為一名優秀的社會主義建設者和接班人。

（三）精神文明建設的需要

在高職院校武術教學過程中滲透武德教育，主旨是為了讓大學生接受中國傳統文化的熏陶，讓大學生明白“習武先樹德”的思想，通過培養學生的武德來實現提高學生的綜合素質和能力。在高職院校設立武術專業開展之際，就要將武德教育列為重要的教學目標，并且要將滲透武德融入日常的教學當中去，重塑學生的品德，讓學生養成不怕吃苦、攻堅克難，具備仁義禮智信的全面人才。高職院校在開展武術教育過程中，還要注重大學生的心理健康教育，注意培養學生樹立良好的學習習慣。通過調查研究我們發現，在高職院校武術教學過程中，只有將武德教育與武術技藝教育有機地融合在一起，才能有效促進大學生的心理健康發展，為學生樹立熱愛祖國，熱愛人民，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生的全面發展。只有將武德教育與武術技藝教育有機地融合在一起，才能有效提高高職院校學生的核心素養和綜合能力。在武術學習過程中，武術技藝學習是復雜的，需要從武術的基本動作開始學習，通過規范手、肩、膝、腳等部位的作用，來實現學習的目的，而且需要學生在日常生活中不斷地反復練習，當學生能夠融會貫通并運用自如的情況下，才能開展下一步的教學活動。教師在教學過程中，不僅是武術技藝的教授者，同時也是學生聯系的監督人。教師要根據學生在練習過程中的表現對學生進行綜合評價，在評價過程中，教師要充分考慮到學生的實際情況，學習態度以及學習的進度情況等內容，只有這樣，才能使教師的教學評價更加科學化、更加合理化。

三、結語

總而言之，武術是中華民族傳統文化中的重要組成部分，高職院校在開展武術教育過程中，一定要將武術技藝教學與武德教學有機地融合在一起，傳承和弘揚中華民族的傳統文化。另外，在高職院校教學過程中，還要不斷創新武德教育的方式方法，吸引學生的注意力，通過學生的積極性和參與性。在教學過程中，教師可以結合武俠小說或者武俠劇來展開教學活動，分析武俠人物身上的武德，進而引導學生在日常生活中規范自己的行為，改正身上的缺點，發揚武德的核心思想，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，塑造文明高雅，品質高尚，德藝雙馨，同時還要注意學生的心理健康，讓學生成為新時期社會主義建設者和接班人。