籃球教學中傳接球意識的培養分析

郭杉杉 河南經濟貿易技師學院

眾所周知，籃球是一項團體的具有對抗性的體育運動，在進行身體對抗的基礎上，再獲取勝利。對于籃球運動員個人來說，自身的籃球技術和團隊之間的配合意識就非常的重要。這些都是需要有一定的籃球基礎，才能發揮出來的東西。目前籃球發展的大趨勢下，很多社會界的體育老師及教練都越來越注重籃球意識的培養了，而傳接球意識的培養更是打好團隊籃球不可或缺的一項技能，也成為老師教學的重點內容。讓學生在進行籃球比賽的過程中，不單單僅憑借自己的身體打籃球，還需要有團隊意識，傳接球意識，以及團隊合作的精神。因為在實際的比賽當中，籃球運動不單單是對個人能力的考驗，更是對這一整個團體的考驗，而現在的學生都很缺乏團隊意識，喜歡單打獨斗，所以，培養學生的傳接球意識，就顯得非常有必要了。

一、傳接球意識的作用

一位優秀的籃球運動員在場上都需要具備良好的籃球意識，這樣才能在比賽的過程中，為自己的球隊創造更多的進攻機會，更好的投籃時機。擁有更好的傳接球意識，就能在比賽的過程中，利用多變的傳球手段來為球隊創造更多的機會，打亂對手的防守。并且，擁有更好的傳接球意識，能及時有效地根據對手變化的防守策略和防守站位來做出對應的改變，找到處于最佳空位的隊友，把球投進，從而迫使對手改變原有的防守策略。對于籃球傳接球意識的培養，也不能過于迫切，這不是一朝一夕的功夫就能練好的。也是需要一個長期的學習過程，才能達到一定的高度，再從中尋找到良好的節奏和規律，在這個長期的培養過程中，傳接球意識才會慢慢地培養起來，這種意識在球員的腦海里就會慢慢地形成，伴隨運動員的水平慢慢提升。

二、引導學生對傳接球意識的正確認識

要讓學生在訓練的過程中明白，籃球是團體運動，單單憑借個人的能力是很難帶領球隊取得勝利的，只有團隊的進攻變得流暢，防守變得靈活才能更輕松地贏下比賽。對于傳接球意識來說，就是需要籃球運動員在進行比賽的時候，腦海里進行戰術的思考和傳球的選擇過程，并且尋找出一種規律性和特異性，是一種心理的反應。教師在對學生進行傳授的時候，首先要對他們的意識進行改變，重視起傳接球意識的培養，讓學生正確地認識到掌握傳接球意識的重要性，并且教師在平時籃球技能的教學中，要向學生傳達意識的培養和教學。教師可以設計一套比較完備的訓練課程，一套完善的培養傳接球意識的體系，將這種意識的培養深入到平時的教學當中去，從而讓學生對該項意識引起重視，得到相應的鍛煉。比如在教學的過程中，教師可以讓學生觀看NBA的比賽，NBA中的傳接球做得算是全世界最高的水平了，這樣不僅能提高學生的傳接球意識，還能在看比賽的過程中，培養良好的師生情誼，進一步提升教學效果。

三、注重學生對理論知識的學習

籃球理論知識也是培養學生傳接球意識的重要基礎，對促進學生傳接球意識的培養具有一定的作用，如果學生沒有進行專業籃球理論知識的學習就進行實戰訓練，很難達到預期想要的效果，達到訓練目的。訓練得不到效果，這樣一來也很難在場上發揮出應有的水平[1]。優秀的籃球運動員都需要具備專業的籃球理論知識，比如：對于戰術的理解、對于站位的理解。換而言之，只有擁有一定的專業籃球知識理論為基礎，才能把實踐中學的技術應用到比賽當中去，尋找到籃球比賽中的規律，更好地發揮自身的作用，帶領隊伍取得勝利。教師在教學的過程中，要不斷強調籃球基礎理論知識的重要性，增加課程的占比，讓學生多學習籃球基礎理論知識，達到教育目的，讓學生逐漸形成籃球意識，形成傳接球意識。畢竟籃球理論知識的培養，直接影響到了教師對學生傳接球意識的培養，往往對于傳接球意識的培養都需要理論知識作為基礎，作為學生實戰的依據[2]。教師在進行籃球戰術以及相關的傳接球技巧培訓的時候，要言傳身教，用自己的經驗來對學生進行授課，親自參與到學生們的訓練當中去，并且在實戰的過程里，穿插專業知識的講解，也讓學生在實戰中尋找到傳接球的經驗，只要教師同學生們一起訓練，就能打造更為輕松的訓練環境，有效提升學生的傳接球意識甚至籃球意識。

四、傳接球意識培養的方法

（一）訓練方法的優化

教師在對學生進行訓練的時候，要采用合理的訓練方法，并且除了訓練方法以外，教師對于教學的方法選擇也需要合理化，不斷拓展教學方案。比如：在教學的過程中，教師可以采用意識訓練法，將教學的方法融入籃球比賽中，為學生提供一個更好的訓練學習的環境，達到一舉兩得的目的。所謂的意識訓練，就是教師在對學生進行籃球意識、傳接球意識的培養的時候，充分對學生的心理進行掌握，讓學生全面理解戰術的訓練；但是如果要學生領會理解，就需要教師進行全面的籃球技術講解，在講解的過程中，同時進行實戰，再讓學生在實戰的過程中尋找經驗，學會如何運用傳接球技術。在對訓練的合理化同時，教師還需要加強對學生心理素質的培養，讓學生形成較為健全的心理暗示，加強同學之間的競爭，并且在競爭的過程中，逐漸改善對于籃球意識的理解[3]。只有這樣到了最后老師對于籃球戰術的講解的時候，就能更全面且透徹，學生也能更好地更好地理解。

（二）舉辦錄像課，對比賽進行研究

籃球的傳接球意識是在實戰當中訓練出來的，但是很大部分的學生籃球實踐能力比較弱，也沒有進行過大規模的實踐訓練，訓練的機會也比較少，所以，對于錄像的學習，就變成了一種更為有效的訓練學習機會。比如：教師針對不同學生的籃球水平進行分類，對于不同層次的學生分批次組織觀看優秀的籃球比賽錄像，讓學生觀看學習優秀的籃球運動員在場上是如何處理球和分配球，學習其中的籃球意識和傳接球意識，在觀看的同時，教師要對一些比較優秀的戰術或者傳接球過程進行講解分析，讓學生對這些過程進行思考反思，學習其中的優秀點所在，并且將這些技巧轉化為自身能力，高自己的籃球意識和技術水平。

（三）加強心理素質的訓練

身為一名籃球運動員，無論是在場上比賽，還是在場下的訓練，都需要具備一定的心理承受能力和過硬的心理素質。優秀的籃球意識形成過程，離不開籃球運動員良好的心理素質作為基礎，只有具有過硬的心理素質，才能在場上時刻保持冷靜，判斷場上形式的變化，正確的分析場上的形式作出決定。

五、增強教師的專業水平

教師作為教育學生的主要角色，具有很高的地位，也是學生學習籃球意識的主要渠道，所以，對于教師自身的籃球專業水平也是有一定的要求的，教師的水平高低會直接影響到學生學習成果的好壞，一個教師對于傳接球意識的理解也會影響到學生對于傳接球意識的理解，關系到學生籃球水平的發展。所以老師在進行實踐教學之前，要對自己掌握的知識進行升級，掌握更高的傳接球意識，從根本上提升教學效果，樹立榜樣。

六、結語

對于籃球傳接球意識的培養，需要學生和老師的共同努力，老師對自己的專業知識進行必要的升級，學會如何在適當的時候對專業知識和傳接球意識進行培訓講解，讓學生能提起興趣，同時也意識到傳接球意識在比賽中的重要性。學生在掌握關鍵專業知識理論后，通過實踐中的訓練，再加上老師的指導達到訓練目的，逐漸形成比較成熟的籃球傳接球意識，提升團隊的作戰水平，贏取更多的球賽。