休閑體育視角下高?；@球教學訓練研究

成鵬 長春人文學院

休閑體育是相對于專業體育而言的，是社會體育的組成部分，主要指向的是社會大眾以愉悅身心、強身健體而不是以獲得成績、參與競技為目的的體育活動。2007年，教育部批準在本科院校可以設立休閑體育專業，因此休閑體育又是高校體育專業之一。本文所探討的休閑體育視角是指以健身休閑、愉悅身心為目的的更為寬泛的體育運動，這種休閑體育具有自由性、文化性、非功利性和主動性等特征。高校是籃球運動開展的重鎮，休閑體育能夠為廣大師生的身心健康提供新的運動思路，因此在休閑體育的視角下探討高?；@球的教學訓練有其自身的意義與價值。

一、休閑體育與高校籃球教學的融合點

首先，學生的身心健康是二者融合的交匯點。無論是休閑體育還是高?；@球教學，其根本宗旨都是提升學生的身心健康水平，促進學生的健康成長。具體而言，休閑體育能為學生提供良好的社交平臺，籃球教學能提升學生的身體素質與技術能力，二者都在籃球訓練中對提升學生的社交能力、身體素質做出了貢獻。

其次，推動素質教育改革是二者融合的終極歸屬。由于社會對于高校學生的素質要求與日俱增，尤其是對復合型人才的需要更加急迫，因此學生在體育學習和體育活動中強身健心、提升素質就顯得愈發重要。將籃球教學與休閑體育結合起來，能夠更好地在推動學生素質提升的同時，增強學生的籃球知識技能。

二、高校籃球教學訓練中存在的問題

當前高?；@球教學是體育教學的重要環節，大多數高校的體育教學都會開設籃球課，但是也應該看到，籃球教學訓練中還存在著諸多問題，需要在未來的教學改革中盡快改善。

首先，高?；@球教師隊伍力量薄弱。許多高校，尤其是地方高校缺少專業的籃球教師，甚至有田徑主項的體育老師擔任籃球教師的情況。可想而知，這種情況下學生在籃球課堂上所能學到的專業知識和技能是很有限的。另外，高?；@球教師的年齡結構、學歷結構都或多或少存在問題，需要進一步平衡結構。

其次，高?；@球教學器材不足?；@球課至少需要一個能夠遮風擋雨的室內球場，這個在許多高校都無法滿足。當前高校的籃球場大都分布在室外，雨雪、高溫等都會影響正常教學活動的開展。除此之外，許多高校的原有籃球場館老化問題嚴重，已經不能滿足全校師生籃球課程和課余籃球運動的需求，尤其是在高校擴招的背景下，學生數量和籃球器材的比例愈發降低。

再次，高?；@球課程學生水平相差過大，統一訓練效果不佳。由于籃球課本質上是一門體育課程，面向的是所有的大學生，無論性別、年齡、籃球基礎，高校學生在籃球課堂上接受的籃球教學和訓練都是幾乎一樣的。這樣就勢必造成教學效率的低下。常規的籃球課程是以年級或學院為單位的，有些又男女混合，因此就造成高水平的學生無法得到有效地提高，基礎較差的學生則無法跟上教學的進度。

三、結合休閑體育推進高?；@球教學訓練改革的對策

改革高校籃球教學訓練是目前高校體育教學改革的必然要求，在休閑體育的視角下，多方面多角度地推進高?；@球教學訓練改革，有助于全方位地提升高校籃球的教學與訓練水平。

1.改革教學目標。在不改變高?；@球教學總體設計的基礎上，結合休閑體育的理念，改革教學目標，讓高校籃球課堂成為更加歡樂有趣的籃球空間。目標的更新與改革是要有一套教學內容和手段的改革作為保障的，不能讓改革教學目標停留在口頭上，成為一句空話。改變以往以考試和分數為導向的籃球教學目標，更加強調學生的籃球興趣與快樂。

2.優化籃球教學內容。高?；@球教學與訓練要想提高學生的參與積極性，就要給學生提供更為新鮮的內容，如果還是一味地用傳統教學內容來充滿課堂，學生是很難真正對課堂感興趣的。比如可以引入花式籃球，讓學生感受籃球技巧之美，通過一學期的學習能夠在籃球技巧上有明顯進步，這樣能給課堂帶來新的生機與活力；或者加入較為規范的籃球比賽內容，讓同一時間上課的幾個班級在一學期中打一個循環小聯賽，并分出名次，這樣就能更好地增加學生對于籃球課堂的歸屬感和責任感，水平高的學生加入球隊，基礎差一點的學生也可以在助威團中發揮作用。

3.改革高校籃球教學方法。方法的改進一方面需要轉變理念作為前提，另一方面需要教練本身不斷提升個人水平，保持對籃球教學的新鮮感與學習能力。教練通過自發或學校有組織的定期學習，了解籃球運動發展的最新消息，學習籃球教學最新的方法，結合本校學生的實際情況，加以改造，將新方法應用到教學中。此外，高校老師也要承擔一定的科研工作，以開放的心態接受學界的新研究，辨別其中能夠為我所用的理論與方法，運用到教學和訓練中。

4.提升高?；@球訓練水平。高校籃球課程應該更多地教授學生一些實用或專業的籃球技能，讓學生在一學期的課程結束后能夠學有所得，在學分之外能夠得到伴隨自己終身的籃球技能，這樣一定會給學生帶來更大的吸引力。