田徑課的勢衰研究①

范擎 宋義哲

(1.山東省淄博第十五中學 山東淄博 255120;2.吉林體育學院 吉林長春 130022)

田徑運動作為運動之母，其重要性不言而喻。田徑課的任務和目的在于掌握田徑運動技術、技能及理論，具備傳遞田徑知識、技術、技能的本領，最后應用于實踐，以達到增強中學生體質，增進健康水平的目的。根據我國頒布的中學體育大綱來看，田徑作為體育教學的必修課，在初級中學的體育教學中占據30%，由此可見，田徑運動在中學體育中占據著十分重要的地位。但由于《國家學生體質健康標準》的指標影響，我國大部分的中學將田徑課程作為“達標”課程，以中學生體質達標為最終目的，忽視田徑課程本來的任務和目標。在這種情形下，廣大中學生畏難而拒，聞之色變，田徑課程的發展趨勢正在逐漸走向衰弱。該文以聊城市初級中學學生及教師為研究對象進行調查研究，分析初中田徑課程衰落的主要原因。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

該文以聊城市初級中學學生及教師對學校田徑類課程開展現狀的了解情況作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過在知網等文獻庫搜索關鍵詞查找相關文獻，全面了解中學田徑課勢衰的發展現狀。

1.2.2 問卷調查法

設計《關于初級中學田徑課現狀的問卷調查》，對聊城市八所初級中學的學生及教師進行問卷調查，共發放問卷240份，有效問卷240份，回收率為100%。其中教師問卷為20份，學生問卷為220份。

1.2.3 數理統計法

運用Excel軟件對數據進行統計整理并分析。

1.2.4 觀察法

采用實地觀察法、訪談法對聊城市初級中學體育場地、設施、器材、教學內容、學生的態度等方面進行觀察。

1.2.5 邏輯分析法

結合文獻資料，對問卷數據進行整理，分析課程進展現狀，挖掘有利研究因素，得出結果。

2 研究結果與分析

2.1 初中生對田徑課參與度不高

2.1.1 聊城市初中生運動取向調查

通過調查可知：初中生喜歡球類運動的人數為152人，喜歡田徑、體操以及其他運動的學生分別為30、25和13人。統計表明：在學生的運動取向中，喜歡球類運動的學生最多，占全體學生的69.1%，喜歡田徑運動和體操運動的人數較少，分別占全體學生的13.6%和11.4%，喜歡其他運動的學生占5.9%。可以明顯得出喜歡球類的人數最多，喜歡田徑的人數僅為喜歡球類運動人數的五分之一，其中男生占絕大多數，體操運動和其他運動則與之相反，女生相對較多。通過這些數據表明：在中學生體育運動選擇中，田徑運動與球類運動相比并不受到學生歡迎。由此可見，田徑運動在學生中的地位正在慢慢下滑，因此，我們更應該宣傳田徑文化，使學生對田徑運動充滿興趣，并使之認識到田徑運動的重要性。

2.1.2 初中生參與田徑運動的動機調查

通過調查可知：77.3%的同學選擇了為中考體育達標；22.7%的同學選擇了鍛煉好身體；4.5%的同學選擇了興趣與愛好。說明近年來體育中考分數引起了廣大家長和學生的重視，甚至出現學生放學后進行田徑練習或輔導的現象，但是學生僅僅為了考試而練習田徑，忽視了田徑運動本身的健身意義與價值，無法深入了解田徑運動所蘊含的體育文化，這一跡象無一不透漏著田徑課的勢衰。根據田徑課勢衰的現象進行分析可知，大多數中學生認為田徑類課程與其他運動項目相比運動負荷量較大、過于勞累，或是由于田徑課反復練習中考體育項目（如男女長跑、立定跳遠測試）而對其它項目的開展次數較少，使得教學內容枯燥乏味，難以真正激起中學生的學習欲望。另外，現代中學生的學習壓力較大、天生不喜歡運動、獨生子女、父母過于寵溺等原因使學生沒有養成身體鍛煉的習慣；教師教學模式單一化不能使學生對田徑運動充滿興趣。以上均是導致田徑課勢衰的原因。

2.2 田徑教學場地、器材不足

體育器材設施完善是保證體育教學活動順利進行的前提條件，由于經濟情況、學生數量等條件影響，城區學校與鄉鎮學校場地、器材有較大差異。實地調查發現：有25%的學校具有標準400m塑膠跑道，25%的學校具有400m以下的塑膠跑道，25%的學校為煤渣跑道，12.5%的學校為水泥跑道，還有12.5%的學校為其他跑道。

教育部《關于中學體育場地器材設施配備的補充說明》中規定學校應具有300m及上田徑場。通過調查聊城市初級中學的田徑場地并不能達到國家規定的標準與要求，使部分學校無法按照教學大綱規定完成教學工作。大部分體育教師認為田徑場地和器材不足影響了田徑教學，導致體育課場地擁擠，教學效果與想象之中相差甚大。田徑課所需要的場地范圍較大，如果場地不夠就會導致學生活動范圍受限，不能完全體會到田徑運動的樂趣，從而使廣大學生難以認識田徑運動，更難以激起學生對田徑運動的興趣。所以，場地設施達不到標準，是造成田徑課不能正常開展的首要原因。此外，學校對田徑提供的資金嚴重不足，田徑場地既沒有得到改善也沒有得到經常性的維護。與此同時，經費不足還導致田徑器材匱乏，許多田徑項目由于沒有相應的器材導致沒有辦法開展，其他體育器材也是陳舊不堪，不符合安全標準。

2.3 領導重視程度有待提高

學校體育的快速發展與學校領導所持有的態度息息相關，根據中學體育教師對各自校領導是否重視田徑教學的抽樣調查與統計發現：重視田徑教學的占55%，對田徑教學持一般態度的比例為40%，不重視田徑教學的僅為5%。說明多數領導對田徑教學工作還是持重視態度，但仍有部分領導對田徑教學工作不重視，這一情況應與教育部等六部門于2015年發布的足球進校園的國家政策——《關于加快發展青少年校園足球的實施意見》相關。足球運動是當今時代的熱門運動，吸引了多數學生和較多的教學資源，田徑教學受到的沖擊，導致田徑項目受到冷落，學生所接受的田徑教學不全面，注意力被體育教師引領到其他項目，而且練習項目多為中考體育項目，提升成績過程枯燥乏味，學習積極性被打壓。因此，應該加強中學領導對田徑教學工作的重視程度，這對中學田徑教學工作的順利開展，促進田徑課回潮及有效提高學生身體素質等方面有著十分重要的影響。

學校領導對學校體育開展田徑課的教學目的有偏差，大多數學校領導認為僅為了中考體育達標，這阻礙了田徑運動文化的傳播，導致廣大中學生對田徑運動的認知僅限于中學體育，使其對田徑運動的熱愛程度有所降低，進而形成了田徑課的勢衰。體育教師的評優待遇與津貼不如其他主科教師，嚴重影響了體育教師工作的熱情，不利于學校體育活動開展。

2.4 提高田徑課參與性的路徑研究

2.4.1 提高學生參與積極性

根據2001年《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》的要求，學生要掌握基本運動技能，養成鍛煉身體的良好習慣。其中，水平五明確指出在運動技能學習中要求學生在田徑類項目系列中至少必修1學分。為了適應中學到高中的過渡階段，中學田徑課有責任、有義務為學生普及基礎的田徑知識，使學生掌握必要的田徑技能。初中生正處于興趣愛好培養與形成階段，初中田徑課有利于培養學生對田徑的熱愛，從而使田徑運動蓬勃發展。李群在《未來我國田徑運動在學校體育中的角色轉變》一文中指出，由于2000年我國教育部首次提出了素質教育的目標，而體育被視為提高學生綜合素質的重要教學內容。體育教師應該在教學中淡化田徑項目的競技性，減輕田徑項目的運動負荷，并適當添加趣味性內容，使田徑項目逐漸得到學生們的喜愛。同時，要使中學生克服對田徑課的恐懼感，體育教師要在田徑教學時普及初級運動安全知識及做好人身安保措施，從而保證學生運動安全，消除學生的心理顧慮，進而有效提高學生參與田徑課的積極性。

2.4.2 提高田徑場地質量，豐富田徑器材種類

《學校體育工作條例》中明確指出:“確保各級政府財政預算中的教育撥款高于財政經常性收入的增長，使學校每年的體育經費占學校正常經費的1%以上。”由調查可知，不僅農村初級中學場地器材需要重建、改善，城區初中場地器材也十分短缺。因此，教育部門和學校應加大體育經費投入，不斷提高體育場地器材設施標準，為體育課創造更好的教學條件，讓學生的運動體驗更舒適，使場地器材能夠滿足田徑教學需要，使田徑項目在學校得到充分開展，讓田徑運動在學校中得到充分“成長”。

2.4.3 提高學校領導對田徑課程的重視程度

學校應樹立健全的體育管理體制，確保體育教學的課時數量，加強社會、學校、家庭3方面對體育教育的重視程度。體育教師應以積極地態度對待體育教學工作，在工作中發揚艱苦奮斗的體育精神，教學方面保證教學效果，注重創新性，使田徑課堂變得生動有趣。同時，從學校實際情況出發，利用有限的教學環境進行教學，從而改善體育教學條件，嚴謹認真地開展田徑教學工作。學校領導應注重田徑教學的組織，科學地將田徑課教學內容穿插進行，保證田徑課課時數達到新課程標準的要求，而不應只為中考體育成績達標。學校領導應提倡田徑項目入選體育考核指標的一部分，加大對田徑的重視力度，確保學生了解基礎的田徑知識，掌握必要的田徑技能。另外，學校應當積極開展田徑運動會，宣傳田徑運動文化，提高田徑在初級中學的活躍空間，提高學生對田徑類課程的參與性與積極性。

3 結論

田徑作為運動之母，在推動體育發展、體育全球化、終身體育等方面功不可沒，隨著社會的不斷發展，各種運動項目猶如雨后春筍般拔地而起，面對田徑課勢衰的局面，應化腐為奇，勇于創新。對中學田徑教學的改進既不能貿然行事，也不能墨守成規。任何改革或創新并不是一帆風順的，要有一個試錯的過程。針對中學田徑課勢衰的局面及存在的一些問題，應提高學生參與積極性；提高田徑場地質量，豐富田徑器材種類；提高學校領導對田徑課程重視程度等。