高校體育教學對體育游戲的應用

王孝宇 北京中醫藥大學東方學院

新時期，高校體育課程要不斷創新，以提高教學水平。眾所周知，游戲深受高校學生的喜愛，要想提高學校的體育教學水平，體育教師通過充分運用游戲的正面價值，輔助教學，并將游戲自然而然地貫穿到運動技能教學中，既能起到培養學生的機智勇敢品質的作用，還能讓學生在游戲中學會新的動作要領，提高創造力。在體育教學過程中應用體育游戲不僅能夠豐富教學內容，讓學生更加自覺、主動地投入到運動學習中，還能讓課堂氛圍變得活躍起來，學生在游戲中放松身心、強身健體，促進教學任務的完成。體育游戲的應用需要教師全程陪同，采取科學規范的方法引導學生，還要提前做好教學規劃，有組織、有紀律地開展體育游戲。教師在運用體育游戲時，應當緊緊抓住學生的身心發展特點，以學生感興趣的方式切入教學，讓學生在玩耍中實現高效率學習，喜歡上體育運動，早日實現逐漸改善體育教學水平的育人效果。

一、體育游戲的特點

（一）娛樂性

體育游戲是一種充滿趣味性的活動，深深吸引著高校學生積極參與。他們在游戲中不僅能感受到快樂，還能在良性競爭中體驗友誼的珍貴，幫助他們增強集體榮譽感和養成團隊精神。學生會在體育游戲中不知不覺的接受教育，最終在娛樂中增強身體素質，發現真實的自我，實現高效率學習。

（二）目的性

體育游戲是主要靠人的意識發生的一種生理行為，充分表明它具有一定的目的性。參與到體育游戲中的學生不僅能夠加速身體的新陳代謝，還能刺激身體的各種感官以及大腦神經系統，最終達到增強體質的積極作用。高校學生正處于身體不斷發育的重要階段，在體育游戲中既能夠提高活動能力，精神煥發，還能幫助他們形成正確的思維和健康的心理。教師在準備體育游戲時，也可以根據本節課的教學重點合理安排，既要符合大部分學生的身體機能，也要達到提高教學質量的目的。不論如何，體育游戲都要讓學生放松身體，消除課上的疲勞，快樂且自由的運動。

（三）競爭性

體育游戲最終是以勝負作為終點，裁判將會根據雙方完成任務的時間、質量以及速度作為參考標準，由此也決定了體育游戲具有一定的競爭性。學生們在參與體育游戲時既面臨著身體力量的競爭，同時也要具備超高的智力競爭力，這就要求學生在完成一項體育游戲時，既要身體參與，還要充分發揮頭腦智慧。學生們在玩游戲時也要快速應變，積極進取。與其他競技體育的競爭相比，體育游戲具有更強的趣味性，能讓學生在參與過程中感受到開心和愉悅。

（四）普及性

由于體育游戲形式多種多樣，所以普及性很強，任何一項體育運動都有它專門的游戲。比如田徑中的跑和跳、打球中的跨欄和運球等，這些都可以作為開展體育游戲的具體內容。學生們不受年齡和性別的約束，能夠按照自己的喜好自由參加。同時體育游戲也不限制場地和設備，既可以在學校操場內進行，也可以開展到校外，比如山坡、草地、海邊等。與其他種類的游戲相比，體育游戲規則比較簡單，學生在短時間內容易掌握，靈活性也很強，學生們在游戲中要敢于突破自我，走出舒適圈，不斷發散思維，提高想象空間，通過集結大家的努力獲得游戲的勝利。

二、體育游戲在高校體育教學中發揮的重要作用

體育游戲是一種高效的體育教學手段，主要具有以下幾種作用：第一，教育作用。學生們在體育游戲的規則約束下進行運動，學習技巧，通過這樣的方式能讓學生自覺、主動地遵守游戲規則，養成日常遵守學校和班級紀律的良好習慣。在體育游戲中相互配合才能更快更好地取得游戲勝利，因此也能培養學生的集體主義精神，與其他同學互幫互助，快樂學習和生活。第二，放松作用。體育游戲是一種集體共同參與的活動，能讓學生們之間相互認識，增加了解程度，還能暫時擺脫學習上的困擾，在游戲中找到新奇感和緊張感，并在反復練習中熟悉游戲規則，忘掉其他的憂愁和煩惱，感受生活的歡樂，放松身心。第三，適應作用。良好的人際關系有利于高校學生更好地適應當今社會，體育游戲能讓學生在與人交往中學會與人相處的技巧，還能在良性競爭中學會社會生存的要領，不斷培養與提高社會適應能力。學生還能在體育游戲中受到啟發，與同學們建立深厚的友誼，為今后的社會與人交往奠定堅實的基礎。

三、體育游戲在高校體育教學中的具體應用

（一）應用在課前準備活動中

體育游戲在高校體育教學中的應用首先表現在課前準備活動中，這樣能夠幫助學生盡快集中注意力，還能激發學生對本節課教學內容的興趣。通過體育游戲讓身體提前進入到教學中，時刻做好準備，以最好的狀態迎接新的學習內容。比如本節課學習如何投籃，教師便可以在課前組織學生進行運球接力比賽，讓學生提前熱身，熟悉籃球，還能在正式比賽時激發高漲的情緒，有利于教學任務的開展。

（二）應用在基礎動作教學中

在高校體育教學過程中，最重要的是向學生傳授基礎的動作要領，教師可運用體育游戲提高教學水平，將其貫穿到動作教學中，以此來調動學生的學習激情。但教師應該以標準的方式向學生講解運動技巧，只有在學生熟練之后才能順利開展體育游戲，幫助學生熟悉方法與技巧，再逐漸提高運動難度，鞏固課上所學。

（三）應用在下課前的身體放松階段

體育游戲在下課前的身體放松階段時間較短，教師要格外注意體育游戲的開展形式，既要讓學生的身體和心理都盡快恢復平靜，還要幫助學生消除疲勞，恢復體力。此時，教師便可以選擇節奏較慢、輕松的體育游戲，比如繞口令、你畫我猜等趣味游戲，讓學生的身體和心理都獲得放松。

四、體育游戲在高校體育教學中應用時的注意事項

雖然體育游戲能夠起到改善高校體育教學質量的作用，但教師在實際應用過程中也要注意以下幾點：

第一，游戲的合理性。教師在設計體育游戲時應注重它的合理性，因為高校學生大部分思想都比較成熟，他們具有獨立且鮮明的個性，在組織游戲時要結合學生的身心特點，既要體現出個人能力的角逐，還要讓學生在游戲中發揮優勢，為集體贏得榮譽。設計體育游戲時也要注意男女比例和力量懸殊，比如拔河比賽，應該協調兩組人數和體重，盡量大致相等，這樣才能夠體現出體育游戲的公平公正，也能讓學生們在平等競爭中提高活動參與性和學習積極性。

第二，游戲的安全性。由于體育游戲需要多人參加，教師在開展時應該注重游戲的安全性，要確保學生在參與過程中身體不受傷害，盡量避免力量型和對抗性的游戲，投擲類的游戲也要盡量減少，以此來降低安全隱患。教師在上課時更要注重動作講解的規范性，要讓學生正確認識新的運動技巧，做到嚴謹科學，容易明白。教師在課上還要認真管理班級紀律，讓學生有組織地開展體育游戲，不得隨意亂跑，還要盡可能地關注到每一位學生，記住他們所在的位置，保證所有人的身體安全，避免發生意外。

第三，游戲的正面教育意義。不同的教學手段決定了最終的教學效果，隨著現代社會的快速發展，教師應該做到與時俱進，及時摒棄過時的教學方法，選取學生感興趣的話題切入教學。因此，教師在體育教學中運用體育游戲，不僅要注重它的教育目的性，讓學生通過體育游戲受到啟發，找到學習靈感，還要在游戲中培養團結協作和互幫互助的優良品質。教師應按照班級學生的實際情況，合理展開體育游戲，讓絕大部分學生都能輕松接受。當學生在思想上存在誤區時，教師也要第一時間幫助其改正，從而讓學生正確認識體育游戲在教學中的積極作用。教師還應通過開展體育游戲讓學生真正明白，想要獲得游戲的最終勝利，就要付出腳踏實地的努力，千萬不要想著投機取巧或走捷徑。在課上，對表現突出的學生，教師應該給予表揚和贊賞，并以此作為榜樣激勵其他學生繼續拼搏。教師還應鼓勵學生們互相傳授游戲經驗，并將游戲規則相互告知，讓大家都能學會用觀賞的眼光去看待他人，逐漸提高運動技能，既能在游戲中發展自己的個性，也能讓別人借鑒到好的方法，實現雙贏。

五、總結

總之，在高校體育教學中合理使用體育游戲，不僅能夠有效提高教學水平，還能充分調動學生的學習激情，發揮學生在學習中的主體地位，從而提高學生身體素質，促進學生心理健康。因此，教師應該充分認識到體育游戲在高校體育教學中的重要價值，在課前、課中和課后都要科學使用，讓學生在游戲中感受到學習的快樂，不斷鞏固動作要領，同時還要注意游戲應該具有合理性、安全性和教育意義，這樣才能幫助學生高效率地完成學習目標，實現教學任務。