略論運動興趣在體育課堂教學中的作用

許海玥 貴州民族大學體育與健康學院

一、運動興趣探析概述

體育課堂不同于理論文化類課堂，是由身體運動、理論講解以及教師傳授技能和學生練習掌握運動技能為重要部分而組成，當然在學習身體技能的過程中對本技能濃厚的興趣為內在動力，提升學習欲望促進學習能力，因為技能學習作為身體運動的學習，在進行身體活動運動的過程中我們必須統籌全身的協調性、力量、和靈敏素質來配合大腦的運作支撐自己的運動表現，而理論文化類在學習過程中側重點更是依賴與大腦的運轉，所以在體育技能的學習過程中必然少不了運動興趣的支撐，運動興趣是人們心理和行為上對體育活動的趨近傾向，在外在因素的影響下，內因也顯得尤為重要，技能是運動行為，當運動行為的興趣得到一定程度上的提升，運動技能的學習效率也會在一定程度上提升，運動技能的表現也會隨著提升的程度變得更好。在體育與健康課程標準中，不管是教學內容還是教學方法手段，都將運動興趣排在靠前的位置以及學生的運動習慣養成，精神健康，意識健康，每天鍛煉的習慣，以及個人衛生等，這是實現課程目標和體現課程價值的有效手段，所以在課堂的學習中注重學生的運動興趣的保持和提升是對于體育課堂教學效度的有效方法之一。

二、運動興趣在課堂教學中作用

（一）體育課堂教學現狀

通過文獻和觀察發現，在現階段大學以及高中初中體育課堂中的教師以及學生表現來看，課程目標大部分還是不能達成，學生學習技能的過程中會因為興趣不高或者對該學習項目不熟悉，不感興趣，不能被針對性的指導而沒有辦法很好的理解技能，導致全部學生不能準時完成課程目標，影響教師的教學進度。在現階段教育情況下，大部分教師還是以陳舊的傳統式教學手段來授課，只會去傳授教學的主要內容學生只會了解大概后進行自我練習，大大忽視了學生自我能動性和學生的學習過程，但是對于初學者來說，教學過程的好壞會直接影響到學生的技能學習速度，在教學過程中教師是否能合理的分配教學步驟，合理運用學生的運動興趣也是直接影響學生學習效果的因素之一。現如今課改目標的更新，要求重點為培養學生的個人綜合素質，使學生發展成全面發展的學生，體育不僅是一個課程，同時可以起到緩解學生生活壓力的目的，但是很多教育工作者忽視了體育教學的真正目的。在平常的授課過程中，沒有體現出真正的目標，教學方法傳統老舊，無法達到真正培養學生綜合素質的目的，每個學生都是一個不同的個體，每個獨立的個體都有自己獨立的特點與個性。體育課堂教學中，如果教師采用統一的教學方法，不僅不能做到因材施教，同時也會在一定程度上打擊學生的積極性，降低學生的運動興趣。所以要想提升學生的運動興趣，教師應設計個性化的教育方式，不僅可以滿足學生的需求，同時也可以快速實現體育課堂的教學目的，并不能忽略學生的興趣培養，最終影響體育教育改革成效。

（二）現階段課程政策及策略

現階段教育部及教材編寫委員會組織更多的專家和深入研究體育現狀的資深專家來共同商議和改革高中體育教材以及體育課程實施過程中的更優方法，首先提出“健康第一”為主要目標，同時積極培養學生的運動興趣，并將課堂的教學優勢和學生的個人優勢發揮到最大化，最終完成終身體育的目的，這對教師對教材和學生的理解以及學生對于課堂以及教師的配合和參與度是一個極大的考驗，一方面改革委在努力的響應國家課程改革委的政策和措施，適應大環境下課程的實施過程和目的，另一方面教材編寫組和改革意見組也針對體育與健康課程的特殊性和復雜性來制定一些特殊和相應的規則，體育與健康課程是所有課程中貫穿學生學習過程始終，以及一身的一門課程，為了達到終身體育的目的，也要適應每個同學的特點來制定計劃，因材施教，因人而異是體育與健康課程實施過程中的重要規則，畢竟每個學生的身體天賦以及特點不同，如果那統一的標準來要求所有同學那必定是不成功的，必須針對每一位或者好幾位來改變和實施教法和學法，為的就是讓學生在學習中掌握技能，在學習中培養興趣，在興趣的引領下達到終身體育的目的。

（三）課堂中運動興趣應用提升方法

通過分析得出，學生的運動興趣對提升課堂教學效果有明顯的成效，那么如何才能將學生的運動興趣保持住，并合理應用和融入課堂中去，首先游戲教學法是所有課堂在提升學生運動興趣的必要手段之一，游戲可以調動學生的學習興趣，激發學生體育運動的熱情，提高課堂教學的質量，在老舊的課堂教學中，教師一味的將知識傳授和灌輸給學生，忽略了學生的主觀能動性，導致學生被動學習，積極性也不高，在新課標的影響下，作為教師應該改變自己的課程教學方法，運用更科學更有利于學生學習興趣開發的課程方法，并將課程情感態度運用在每一小節課程中，貫穿課程的始終，做到有始有終，同時將興趣帶動到學習中去，青春期的學生思維活躍，活潑好動也是傳授體育技能的好時機，使學生在歡快愉悅的氣氛中去進行體育學習。其次在21 世紀末我們要學會運用現階段高級的多媒體技術進行課堂教學，多媒體技術可以將復雜的動作技術以直觀的方式展現給學生，讓學生能更直接的理解動作重難點，提高學生學習積極性。并且多媒體技術與現代教學方法結合可以給學生全新的教學體驗，激發學生的學習動力。首先創造不一樣的視覺多媒體，為學生營造不一樣的學習情境，用視頻的方式來呈現教學內容，通過不一樣的環境來學習體育技術和技能，豐富教學素材，在平常的教學活動中，要因人制宜，選擇于學習項目有關的運動項目來通過圖畫或者不同的情境表現出來，激發學生的學習興趣。最后可以不定時的組織一些體育活動，激發學生運動興趣，根據學生的學習情況和技能掌握情況組織一些競賽類的體育活動，使學生在比賽中獲得快樂，并培養學生的競爭意識，提升學生的身體素質，在競賽中可以引導學生激發學生的運動興趣，促進學生的體育知識學習。

（四）運動興趣對課堂教學的促進作用

1.運動興趣在課堂教學實踐得開展中屬于一個奠定的地位，合理的開發利用學生的運動興趣可以使課堂教學效率更高，更好的完成課程目標，從學生角度來看，培養和促進學生的體育技能學習興趣可以使學生在學習體育技能的過程中更好的理解技能，融入技能，學生對某一課是否能夠長期學習或充滿激情，取決于學生對該學科的興趣，因而，興趣在培養學生終身體育當中有著不可替代的作用，有了更好的興趣促使學生對于體育課程的理解會轉變過來，使學生將課程從應付期末考試到減輕壓力和培養樂趣的課程，使學生自己可以在更大程度上釋放自己的天性，獲得一定的滿足感，這對完成新課標下學生素質培養的作用是促進的，不僅使學生學會了一定的技能，同時引領和完善了學生的身心健康。

2.運動興趣的提升從教師的角度來看，教師運用新式的教學方法，合理的將課程進行分解和開發，并根據學生本身的個性進行因材施教方能更合理的達成教學目標，例如，在學生學習體育活動過程當中，老師可以有意識地激發學生的學習激情，利用他們的自主學習能力，使學生的被動鍛煉變成主動鍛煉。為此，老師可以在教學過程當中，將學生分成不同的小組，每個小組都是一個大家庭，讓每次體育課堂變成小組活動，按照小組的表現和努力程度將小組分成“優、良、合格”三個形式。小組合作不僅可以使學生在體育中找到志同道合的朋友，感受體育帶來的樂趣；還能夠激發學生之間的情感交流，提高學生學習的自主性，使他們獲取更多的體育知識、體育技能，從而培養他們喜歡體育、樂于體育的情懷，在這樣的興趣引領學習動力的策略下學生的積極性被充分調動起來，教師的技能傳授過程會變得更加簡潔和快捷，學生也更利于理解教師得傳授方法，教師同樣也可以在此過程中仔細地了解每位同學地實際狀況，并有針對性的去進行糾正和訓練，大大提升了課堂效率。

三、總結與分析

主動參與性對于學生而言是一種心理作用，它反映出學生從內心深處對體育教學是主動接受的，而非被動接受，說明學生是以積極的心態來參與體育教學活動，可以讓教學的效果更突出。教師在學生成長發育的階段，更應該以人為本，更多的關注學生的情感狀態，是否具有一個積極向上的態度去面對課程的學習，同時也應該在教學設計的過程中，關注到學生的運動興趣和學習興趣的開發利用，使每一個學生都能最大程度的參與到課堂中來，發揮每個學生的特點和優勢，選擇適合自己的體育技能，去鍛煉和培養其終身體育的態度，養成一個終身體育的習慣，這樣一來體育行為貫穿學生的一生，達到終身體育的目標。同時在體育教學的過程中也要建立尊師重教的師生關系，有的項目例如籃球訓練強度較大，很多同學難以堅持，便認為老師是在為難自己，一定要培養興趣的基礎上使學生摒棄這種觀念，對于教師提出的問題，學生要虛心改正，尊重教師，教師也同樣要理解學生認可學生，盡量讓學生避免出現消極、逃避、抱怨等行為，用一個良好的心態與學生進行溝通，多加鼓勵和幫助，綜上所述提升學生的體育興趣和在學生面前建立良好的師生關系和形象尤為重要，合理開發學生運動興趣培養學生興趣是新課標下課堂效率提升的關鍵因素，也是培養學生成為新時代下掌握體育技能和養成終身體育觀念的關鍵點。