提高幼兒繪本閱讀趣味性的思考

趙雅文

(河北省三河市高樓第二小學 河北 三河 065200)

幼兒閱讀能夠有效鍛煉其學習能力，也是對幼兒教育過程中必須要重視的一項學習技能。在新時期，幼兒教師不但要向幼兒傳授知識，還要對傳授知識的技能方法進行創新，將繪本教材應用于幼兒閱讀中，教師通過指導幼兒進行繪本閱讀，進一步增強幼兒自主閱讀的意識，培養幼兒自主閱讀的習慣，進一步激發出幼兒對學習的潛力，促進幼兒全面發展，健康成長。

1.激發出幼兒的閱讀興趣

繪本閱讀教學指是教師在日常的閱讀教學活動中，通過繪本，為幼兒閱讀活動帶來一些豐富的體驗及樂趣，在此過程中充分的結合幼兒身心發展的特點，加強對幼兒各方面能力的培養，進一步促進幼兒的全面發展。繪本閱讀教學是一種非常有價值的教學形式，尤其是對提高幼兒閱讀興趣發揮著極其重要的作用，教師通過繪本閱讀，能夠幫助幼兒在閱讀的過程中學習到一些知識，幫助其形成正確的人生觀和價值觀。近年來隨著人們生活水平的提高，對幼兒教育更加重視。一些幼兒教師也往往以高標準要求幼兒，此時借助繪本閱讀，一方面幫助幼兒建立起對閱讀的興趣，使幼兒能夠對閱讀提起好奇心，讓幼兒在潛移默化中愛上閱讀，愛上繪本，其閱讀能力及閱讀水平會自然而然的得到提升。在這過程中，幼兒教師一定要積極的鼓勵和肯定幼兒的每一次進步，結合幼兒的身心特點，為幼兒提供一些內容豐富、趣味性較強的繪本故事，進而保證繪本閱讀教學的有序開展。

因為幼兒在認識事物的過程中，興趣是主要的驅動力，教師要能夠充分的激發起幼兒對學習的欲望，讓幼兒在學習和繪本閱讀的過程中能夠感到身心愉悅。將繪本教學的優勢作用充分的發揮出來，使得幼兒能夠積極主動的參與到繪本閱讀的活動中，讓幼兒在情緒愉悅的狀態下進行繪本閱讀。

2.提高幼兒的閱讀能力

教師在對幼兒進行閱讀教學中，不但要正確的引導幼兒，讓幼兒通過繪本認識到正確的事物，或者明白一些事物發生及發展的規律，還要通過閱讀教學，讓幼兒能夠掌握更多的閱讀技能，通過閱讀一些繪本材料，學到一些生活中需要用到的知識，進一步提高自己的生活技能。這就需要教師選擇一些吸引力較強的，激發出幼兒對閱讀的興趣及想象力，提高幼兒對繪本的感知力度，幫助幼兒全面發展。在對幼兒進行閱讀教學的過程中，教師充當著極其重要的作用，但是幼兒心靈上的支持者，還是幼兒的陪伴者，所以教師要充分的發揮出自身職責，通過繪本教學激發出幼兒的學習興趣，引導幼兒進行觀察和認知，進一步提高幼兒的觀察能力和認知能力。讓幼兒能夠充分的感受到繪本的魅力，將繪本與生活聯系起來進行思考，并逐步養成閱讀的習慣。對于幼兒來說，繪本實際上是一種非常有價值的教學素材，其具有圖片與內容上的連貫性，能夠為幼兒帶來視覺上的沖擊。教師通過繪本閱讀的教學形式，讓幼兒能夠更好的理解繪本故事所要表達出的情感，幼兒在學習的過程中，能夠全身心的投入到閱讀中，還能對一些問題進行思考。比如《絕對不吃胡蘿卜》、《天上掉下一朵云》、《也許》等。教師在教學的過程中，在原來故事情節的基礎上進行引入和擴展，激發出幼兒的想象力和創造力。很多繪本教材其實包含的都是各種各樣生動的人物和情節，其在繪畫及語言表達上都與幼兒的心理特征比較相符。教師還要根據幼兒的心理特征加入一些幼兒喜聞樂見的題材，激發出幼兒的心理認同感，在鍛煉幼兒生活、認知等能力的基礎上，引導幼兒養成正確的思考習慣。

3.提高幼兒的藝術修養

教師還要加強對教學形式的優化，這對培養幼兒的認知能力及閱讀能力也是非常重要的。比如，教師可以根據繪本故事的內容引導患兒幼兒進行角色扮演，通過幾個幼兒一起演繹，使其將繪本故事的情節清楚的表達出來。或者教師可以根據繪本故事的內容，給幼兒播放一些相關的動畫視頻，可以給幼兒布置一些配音的任務，讓幼兒反復觀看幾次以后，讓幼兒進行配音表演，這樣不但能夠提高幼兒的語言模仿能力，還能提高幼兒的閱讀理解能力。但是需要注意的是，教師所選取的配音內容一定要符合幼兒的語言能力水平。另外教師還可以結合繪本故事，鼓勵幼兒大膽的想象，并自己編出一些故事。教師要正確的引導幼兒，鼓勵幼兒自己講，充分的發揮出幼兒的創造力，其綜合能力的提升。

總之，隨著我國社會經濟的高速發展，人們生活水平的提升，對幼兒教育更加重視。教師在對幼兒進行繪本閱讀教學的過程中，一定要選擇一些內容豐富的繪本教材，再進行教學方法不斷創新的基礎上，在符合幼兒成長及發展的同時，為幼兒搭建一個良好的閱讀平臺，通過生動的繪本故事，以充滿趣味性的教學課堂，進一步提高幼兒的閱讀能力。