做好德育工作，筑夢(mèng)美好明天
——小學(xué)班主任開展德育工作的策略研究

張素貞

(廣東省廣州市花都區(qū)花山鎮(zhèn)美成小學(xué) 廣東 廣州 510880)

小學(xué)班主任對(duì)班級(jí)的管理，一方面是督促班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)，建立班規(guī)和學(xué)生日常事務(wù)的管理，另一方面，則是引導(dǎo)學(xué)生正確的行為規(guī)范，了解學(xué)生的思想和心理狀況，如果學(xué)生思想行為等出現(xiàn)偏差，班主任要及時(shí)的、有耐心的勸導(dǎo)和糾正。德育教育不僅是小學(xué)班主任工作中的重要內(nèi)容之一，同時(shí)也有助于教師對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，有助于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

1.小學(xué)班主任開展德育工作的重要性

隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生看待事物逐漸產(chǎn)生了自己的想法和觀點(diǎn)，在這個(gè)階段，班主任一定要高度重視學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)和思想教育工作，基于立德樹人的教育理念下開展德育教育。社會(huì)環(huán)境較為復(fù)雜，小學(xué)生辨別能力不強(qiáng)，很容易誤入歧途，所以，作為小學(xué)班主任，首先應(yīng)該明白德育教育的意義及目標(biāo)，在有了正確的大方向的前提下，將德育滲透在具體的工作中。同時(shí)要結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生思維發(fā)展水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)德育工作進(jìn)行不斷的豐富和創(chuàng)新，進(jìn)而幫助青少年形成正確的人生觀和價(jià)值觀。尤其是在德育教育中要幫助學(xué)生形成正確的大是大非觀，比如培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，幫助學(xué)生符合國(guó)家四有新人的基本要求。青少年時(shí)期學(xué)生的發(fā)展是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的方向，由于青少年思想的不成熟性和心理的不穩(wěn)定性，及時(shí)溝通交流和正確的引導(dǎo)十分重要，為保證小學(xué)生建立良好的道德品質(zhì)，以及構(gòu)建正確的價(jià)值觀，小學(xué)班主任一定不能忽視德育教育的重要性。

2.小學(xué)班主任開展德育工作的策略

2.1 結(jié)合生活實(shí)際，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。德育教育一定要切合學(xué)生實(shí)際，教師需要通過關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活狀況，及時(shí)的開展德育教育。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，現(xiàn)在小學(xué)生的生活環(huán)境與物質(zhì)條件和以往相比，都有很大的提高。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響，小學(xué)生的思想和生活習(xí)慣都和以往有很大的不同。所以在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合生活的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教育。班主任要能及時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)以及個(gè)人觀點(diǎn)和行為，結(jié)合學(xué)生思想狀況開展有針對(duì)性的德育教育，對(duì)學(xué)生的不當(dāng)言論要及時(shí)制止，對(duì)不良思想要及時(shí)引導(dǎo)。通過學(xué)生的朋友圈等等，了解小學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，然后結(jié)合小學(xué)生生活實(shí)際，來(lái)開展小學(xué)生的德育教學(xué)，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2.2 結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。對(duì)于小學(xué)生的德育教育，從引起小學(xué)生的情感體驗(yàn)入手會(huì)有更好的效果。因?yàn)樾W(xué)生的思維發(fā)展不夠成熟，感性的認(rèn)識(shí)更容易引起小學(xué)生的注意，在小學(xué)生心目中形成對(duì)引起情感體驗(yàn)的事物的記憶。所以注重引起小學(xué)生的情感體驗(yàn)，對(duì)小學(xué)生理解和掌握德育教育的內(nèi)容有較大的幫助。德育教育的內(nèi)容廣泛，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與實(shí)踐和活動(dòng)能幫助更好的產(chǎn)生內(nèi)心的體驗(yàn)。一方面，小學(xué)班主任可以結(jié)合一些更能被學(xué)生理解和學(xué)生能產(chǎn)生共情的故事來(lái)開展德育教學(xué)，另一方面，班主任也可以利用課外實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生參加一些公益活動(dòng)，例如去敬老院或福利院參加志愿活動(dòng)，了解老人和福利院兒童的生活，引導(dǎo)學(xué)生感受奉獻(xiàn)的快樂。或者鼓勵(lì)學(xué)生每天耐心聽父母或家中長(zhǎng)輩講一些故事或聊聊生活中的趣事，幫助學(xué)生了解更多的生活方式，以促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系。通過這種方式，一方面豐富了德育工作的方法和途徑，另一方面，也能幫助學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)性和積極性，有利于塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健康正確的思想觀念。

2.3 引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是德育教育的重要目的之一。根據(jù)認(rèn)知行為理論的觀點(diǎn)，可以通過改變行為來(lái)改變一個(gè)人的認(rèn)知。在小學(xué)生價(jià)值觀形成的過程中，如果要改變小學(xué)生的一些固有觀念，可以先改變小學(xué)生的行為，讓小學(xué)生在改變行為的過程中逐漸改變自己的觀念。另外，在小學(xué)生的德育教育中，習(xí)慣養(yǎng)成也是不可分割的一部分。在德育教育的過程中，班主任可以利用微信等社交軟件，來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣，塑造學(xué)生的性格和三觀。例如班主任可以通過光盤行動(dòng)打卡、每日健身或?qū)W習(xí)打卡，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。行為可以改變觀念，觀念同時(shí)會(huì)指導(dǎo)小學(xué)生的行為，二者相輔相成。中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)所包括的方面是非常廣泛的，其中不乏對(duì)個(gè)人品質(zhì)的要求，例如，堅(jiān)持和勇敢，誠(chéng)實(shí)和正直，班主任通過豐富多彩的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生感興趣的陣地，旨在通過改變學(xué)生某些行為來(lái)達(dá)到德育教育的目的。

3.結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生的思維具有不穩(wěn)定性，所以學(xué)生所處的家庭、社會(huì)和學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響較大。小學(xué)班主任需要結(jié)合學(xué)生具有可塑性這一特點(diǎn)，在日常工作中開展德育教育。幫助兒童構(gòu)建正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也有助于兒童更健康的成長(zhǎng)和發(fā)展，更好的適應(yīng)社會(huì)。