互動式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

劉明勇

(廣西南寧市新民中學(xué) 廣西 南寧 530022)

1.通過問題規(guī)劃實(shí)施互動式教學(xué)

通過歸納問題進(jìn)行互動教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論、某一領(lǐng)域的事件或問題，激發(fā)學(xué)生的想象性和創(chuàng)造力，發(fā)展他們的思維能力，使其更好地了解不同領(lǐng)域的事件。例如，在七年級的道德和法治課堂中，教學(xué)“我和我們”這一課時(shí)，我首先向?qū)W生介紹在集體關(guān)系方面的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)了集體性質(zhì)，集體的影響，通過講述，學(xué)生能夠更好的理解什么是集體力量、更好的體會集體帶來的溫暖，認(rèn)識到集體對個(gè)人、個(gè)人對集體的重要性，能夠培養(yǎng)學(xué)生之間相互幫助、相互熱愛的良好品質(zhì)。學(xué)生對于道德與法治中的內(nèi)容，理解起來有一定的難度，教師可以采取恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行講授，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過趣味性的問題，可以讓學(xué)生樂于參與其中，能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性，通過問題可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會在課堂上表達(dá)觀點(diǎn)，增加學(xué)生之間的交流和溝通，增強(qiáng)思想上的碰撞。

2.利用辯論法進(jìn)行教學(xué)

學(xué)習(xí)是生活中的一部分，教師應(yīng)該尋找生活中的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生很容易理解抽象概念的意義。教師可以創(chuàng)設(shè)辯論的方式進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)該參與到辯論之中，在學(xué)習(xí)“交際藝術(shù)的思維方式”這一課中，可以把學(xué)生分成兩個(gè)對立的方面。正方以最真實(shí)的一面呈現(xiàn)在別人面前，反方可以將最好的一面展現(xiàn)在別人面前，然后雙方針對教師拋出的主題展開討論，教師可以扮演主持人負(fù)責(zé)維持現(xiàn)場的秩序，做相關(guān)協(xié)調(diào)工作，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生在邏輯上思考能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在辯論中感受到語言的魅力。在辯論結(jié)束時(shí)，應(yīng)該對本次活動作出點(diǎn)評，負(fù)雙方辯手給予客觀公正的評價(jià)。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的知識水平，而且還增加了學(xué)生的課堂參與性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并有助于學(xué)生形成個(gè)人獨(dú)特的人格魅力。

3.通過案例討論實(shí)施互動式教學(xué)

道德與法治教學(xué)中應(yīng)該增強(qiáng)師生之間的互動交流。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和意見，可以通過案例討論開展互動式教學(xué)，由教師引導(dǎo)學(xué)生討論具體事件，讓學(xué)生充分針對具體的問題進(jìn)行探討，有效的提高課堂的互動性。為了使他們能夠?qū)κ录谐浞帧⒖陀^和正確的了解，教師可以將近期的熱點(diǎn)新聞拿到課堂上讓學(xué)生討論。例如，虐待動物的事件很普遍，教師可以在課堂上討論最近與虐待動物有關(guān)的具體事件，使學(xué)生能夠公正客觀的做出正確的價(jià)值判斷。例如，在教學(xué)中涉及到關(guān)于孝順父母有關(guān)的話題時(shí)，教師可以讓學(xué)生劃分成學(xué)生小組，提出問題讓學(xué)生參與討論：你曾經(jīng)為父母做過什么？父母的最喜歡吃的食物是什么？說一說你所聽說過的孝子的故事。你為父母做過的最令他們感動的一件事。學(xué)生們暢所欲言，紛紛說出自己的觀點(diǎn)，討論結(jié)束后，教師找小組中的一名學(xué)生代表總結(jié)發(fā)言，學(xué)生能夠總結(jié)出，贍養(yǎng)父母既是我們的道德義務(wù)，也是我們的法律義務(wù)，不善待父母會受到社會道德的譴責(zé)，不履行父母責(zé)任將受到法律制裁。教師必須將小組活動與教材內(nèi)容結(jié)合起來，使學(xué)生更好地了解道德法治教育材料的內(nèi)容，并確保這些準(zhǔn)則能夠得以遵守。

4.增強(qiáng)師生之間的互動

課堂上應(yīng)該加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動。應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生提出自己的問題并發(fā)表自己的意見，學(xué)生和教師可以對學(xué)生提出的問題和意見進(jìn)行選擇性的探討。在課堂上學(xué)生們可以講述他們的經(jīng)歷。例如，在學(xué)習(xí)“愛心”這一課時(shí)，學(xué)生可以講述在他心中哪些人是有愛心的人，他們愛的表達(dá)方式是什么。教師也可以在課堂上相互配合，比如可以模擬社會的共同場景，排練兩個(gè)獨(dú)立的小品，一個(gè)幫助老年人過馬路，另一個(gè)扮演對弱勢群體進(jìn)行欺壓，通過比較，學(xué)生們可以明白什么是愛心，可以使學(xué)生成為有愛心的人，提高學(xué)生的參與水平。當(dāng)學(xué)生在課堂上問問題時(shí)，老師不要急于說出問題答案，可以問是否有學(xué)生能解決這些問題。讓學(xué)生有機(jī)會思考，教師和學(xué)生一起解決問題。

5.結(jié)束語

在高中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用互動式教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和獨(dú)立思考能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。