興趣教學法在小學語文教學的應用

方伶俐

(湖北省仙桃市張溝二小 湖北 仙桃 433000)

如果我們想要將學生的學習能力切實提升上去，那就要使學生對所學內容產生興趣。所以我們在開展小學語文教學活動的時候需要認識到激發(fā)學生學習興趣的重要性，讓學生充分感悟語文的魅力，體會其中的樂趣，這樣才能夠使學生帶著飽滿的熱情參與進課堂學習活動之中。語文對于小學階段的學生來說難度并不大，但對于有的學生來說卻很難找到學習的竅門，雖然在語文學習中非常的努力，但是在考試中難以取得優(yōu)異的成績，這也成了困擾學生的一大難題，經過實踐分析最終得出結論就是興趣是學習語文的重中之重，只有學生對這門學科產生了濃厚的興趣才會積極的探究語文知識，那成績自然也能夠提升上去。[1]

1.教師要給學生營造一種輕松愉悅的學習氛圍

興趣教學法主要是為了調動學生學習的興趣，促使學生在興趣的驅使下積極走進語文課堂教學活動之中。如果想要將學生學習的興趣充分激發(fā)出來，那我們就需要讓學生在課堂學習中感受學習語文并不是繁瑣的任務更不是學習的負擔。對于小學階段的學生來說，他們對于課堂中一些新鮮的事物具有非常強的好奇心，但是對于學習內容來講他們又呈現(xiàn)出了消極的心理，所以我們完全可以將其作為切入點，通過營造輕松的學習氛圍來活躍課堂氛圍，吸引學生課堂學習的注意力，以此調動學生學習語文的興趣，這樣才能夠使學生帶著飽滿的熱情積極參與進課堂學習活動之中。[2]比如，在教學《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的時候，如果我們直接來講解這篇文章內容很難調動學生學習的主動性，在枯燥的課堂氛圍中學生自然難以產生學習的興趣，課堂教學效果不理想。那我們不妨可以在課堂與學生進行溝通，了解他們的興趣愛好，并根據(jù)學生的特點開展教學活動，相信學生在興趣的驅使下一定能夠積極參與進課堂教學活動中，如，在課堂的初始階段我們可以為學生出一道與小蝌蚪相關的謎語，在學生猜謎語的時候自然能夠與課堂教學內容結合到了一起，通過這樣的方式不但能夠活躍課堂教學氛圍，同時還能夠豐富課堂教學內容，以此提升學生的思維能力。

2.與現(xiàn)代社會所結合來激發(fā)學生的學習興趣

在以往教學中多是教師根據(jù)自身的教學經驗結合教學內容來開展教學活動，但是這種傳統(tǒng)的教學方式已經使用了很久，并不符合當前學生的實際需求，因為在社會的高速發(fā)展下，學生所接觸的東西越來越多，學生的思維自然也變得多種多樣，我們教師需要緊跟時代前進的步伐，及時調整課堂教學模式，而在新課改的大環(huán)境下，強調我們創(chuàng)新和優(yōu)化課堂教學活動，那我們在教學中不妨利用信息技術下的高科技展開教學活動，以此豐富課堂教學活動，調動學生學習的興趣，幫助學生更好融入課堂教學活動。比如，在教學《黃山奇石》這篇課文的時候，如果在課堂上我們直接讓學生來探索文中內容，那學生一定難以理解文中作者所要表達的含義，我們不妨將多媒體運用進其中，在課堂上將作者文中所描述的內容通過視頻或者圖片的形式生動形象的呈現(xiàn)到學生面前，這樣學生就能夠通過多媒體視頻直觀的體會黃山的景色以及黃山上的奇形怪狀的石頭，這樣的教學方式不但能夠豐富課堂教學內容，還能夠增加課堂趣味性，有助于學生充分體會作者的思想情感，抓住文中的中心主旨。

3.豐富課堂教學內容，激發(fā)學生學習興趣

我們在開展小學語文教學活動的時候一定要充分了解學生的興趣愛好，并以此開展教學活動。在以往教學中很多教師都是根據(jù)自身的經驗進行課堂教學活動的設計，并沒有考慮學生的意見，這也使學還是那個難以融入進課堂教學活動中。那我們不妨在進行教學之前先與學生進行有效的交流，充分了解學生所感興趣的學習方法，然后在根據(jù)課堂教學內容，利用能夠調動學生學習興趣的方式開展課堂教學活動。[3]比如，在教學《荷葉圓圓》這節(jié)語文內容的時候，我們完全可以在課前與學生進行交流，很多學生都非常喜歡聽一些音樂，那我們不妨在教學的時候利用多媒體教學工具為學生播放《荷葉》這首兒童歌曲，這樣不但能夠豐富課堂教學內容，同時還能夠使學生快速的融入進課堂學習之中，以此提升學生學習的興趣，和發(fā)揮學生的學習能力，在教師的引導下積極參與進課堂學習活動之中。

結束語

小學語文對學生的思維能力以及文學積累有非常大的影響，而興趣教學法在小學語文教學中的運用有助于提升課堂教學質量與效率，同時還能夠活躍課堂教學氛圍，促使學生帶著飽滿的熱情積極參與進課堂教學活動之中，以此激發(fā)學生學習語文的興趣，促進學生全面發(fā)展。