試析分層教學法在高校籃球教學中的應用

李宜昌 鄭州大學

籃球這項運動在體育項目當中是非常重要的一個運動項目，很多高校都開設了籃球教學方面的課程，但是在實際的教學過程當中，很難去讓學生們掌握一定的籃球技能。而分層教學方法的應用，就能夠在一定程度上提高教學的質(zhì)量。分層教學這種方式主要就是說在實際的教學當中，通過學生們不同的特點來采取不同方式進行教學。通過分層對學生們進行籃球教學能夠讓學生們得到更加充分的鍛煉和培養(yǎng)。而教師在實際的籃球教學過程當中，需要對分層教學的方式引起足夠的重視，切實的做到因材施教和分層優(yōu)化的目標，學生們對籃球提起更高的興趣。

一、高校籃球教學現(xiàn)狀及問題分析

（一）學生的籃球教學基礎差異性較大

在高校體育課堂當中的學生們，由于之前傳統(tǒng)應試教育的影響，很多學生們都缺乏體育方面的鍛煉和培養(yǎng)，所以導致課堂上每一個學生之間都存在著較大的水平差異，這也是高校體育教育過程當中需要重視的問題。很多學生們都是進入到大學之后才開始真正的去學習一些籃球課的知識，因為大學階段的課程會有一個明確的分類，籃球課程會對學生們進行籃球方面的培養(yǎng)和鍛煉，一些對籃球這個項目有興趣的學生們會通過高校的籃球課程，掌握更多的知識和技能，而對于籃球課程本身沒有多大的興趣的同學，資深所具有的籃球水平和基礎知識比較少，這樣就會導致整個課堂當中的學生們出現(xiàn)了較大的差異，老師在進行教學的時候，很難進行統(tǒng)一的訓練和講解。因此，高校體育老師在對學生們進行籃球教學的時候，需要注意到學生們之間的基礎差異，這樣才能夠在之后的教學過程當中采取更加具有針對性的方式來開展教學活動。

（二）籃球教學形式單一

很多高校在對學生們進行籃球教學的時候，通常都會采用比較單一的形式來進行上課，主要還是受到之前那種傳統(tǒng)教育理念的影響，很多教師都會采用整齊統(tǒng)一的方式來給學生們上籃球課。在體育課堂當中，教師會先給學生們講解一些訓練的內(nèi)容和理論知識，之后就會讓學生們進行統(tǒng)一的練習。其次，很多高校的籃球課程，在教學評價方面也會采用比較單一的方式來完成這項工作。這樣的教學方式并不能夠有效的去針對學生們開展教學，學生們也無法得到更加針對性的訓練和培養(yǎng)，甚至會讓學生們在籃球?qū)W習過程當中的矛盾變得更深，并且學生們在這樣的課堂當中是處于一個被動的狀態(tài)，下去接受學習的，不僅無法有效地去激發(fā)出學生們對于籃球的興趣，同時也會影響到整個籃球課堂的教學效率。除此之外，很多體育老師都會長時間采用一種方式來對學生們進行教學，自身在教學的理念和方式上沒有進行一定的創(chuàng)新和完善，這樣也會在一定程度上限制高校籃球教學事業(yè)方面的發(fā)展和建設。因此，各高校體育老師在平時的籃球教學過程當中，需要對籃球的教學方式進行一定的創(chuàng)新和改變，這樣才能夠從根本上去提高籃球教學的質(zhì)量。

（三）籃球教學中缺乏相應的戰(zhàn)術訓練

在之前那種傳統(tǒng)的籃球教學過程當中，因為學生們之間所存在的興趣以及基礎知識方面的差異，所以很多老師都是只注重籃球一些基礎知識和基本功的教學，比如，運球以及傳球等基本內(nèi)容，在一些戰(zhàn)術的訓練上，缺少專業(yè)的指導和訓練。老師們認為學生們基礎能力方面存在較大的差異，所以不利于對學生們進行戰(zhàn)術方面的教學。因為長時間的籃球教學課程當中都是只是對學生們進行基礎方面的訓練，所以學生們在高校的體育課堂當中并不能夠?qū)W到一些更加深入的籃球技能，無法讓一些有較高興趣的學生得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。長時間這樣教學，不僅會讓學生們對籃球這項運動失去興趣，同時也對整個高校籃球事業(yè)的發(fā)展造成不利影響。

二、分層教學法的實施對高校籃球教學的作用

（一）符合高校的籃球教學特點

為了能夠有效的去提高高校籃球教學的效率和質(zhì)量，首先需要從教學方法方面進行一定的創(chuàng)新和改變，教師需要對高校的籃球教學進行全面的分析和了解，根據(jù)籃球教學的特點來選擇合適的方式。體育老師在對學生們進行籃球教學的時候，不僅需要自身具有扎實的理論基礎，同時也需要具備一定的訓練方法，總之，在高校的籃球課程當中，對學生們進行教學需要理論結(jié)合實踐。籃球這項體育項目在教學過程當中具有較強的復雜性，并且也會受到學生們基礎知識方面的差異影響，在實習上課的過程當中，就會出現(xiàn)各種各樣的問題和困難，一些身體素質(zhì)較差的學生們，無法快速的學會老師所講解的內(nèi)容，整節(jié)籃球課堂的教學效率也會有所下降，而一些籃球基礎知識較好學生們也無法在高校的籃球課堂當中得到更加充分的教學和培養(yǎng)，這樣所有的學生在教學的過程當中都無法得到更加充分的鍛煉。因此，教師就可以采用分層教學的方法，對學生們的籃球基礎知識進行層次化的區(qū)分，然后采用差異化的方式來對學生們進行更加針對性的培養(yǎng)和教學，這樣每一個學生們都能夠得到最適合自己的籃球教學和培養(yǎng)，充分的去提高學生們在籃球方面的綜合能力，因此，在高校籃球課堂當中，采用分層教學的方法是非常符合籃球教學特點的，并且能夠有效的去提高高校籃球教學的質(zhì)量和效率。

（二）有利于調(diào)動學生的參與性和積極性

在搞笑的籃球教學過程當中，去應用分層教學的方式能夠很好的去提高學生們參與籃球訓練的積極性。如果在籃球課堂當中采用統(tǒng)一的教學方式，學生們可能會由于自身基礎知識不勞而產(chǎn)生一種抵觸的情緒，這樣學生們在上課的過程當中就沒有辦法提高自己的學習效率。因此，教室就可以結(jié)合學生們的實際情況來進行不同層次的教學。針對一些基礎能力較強的學生們，就可以把課程環(huán)節(jié)安排得更加緊湊一些，這樣學生們在上課中就能夠得到更加有效的提高，針對一些基礎能力較差的學生們，就可以設置一些比較基礎的訓練內(nèi)容，首先讓學生們將基礎知識補齊，這樣籃球能力較差的學生們，也能夠得到一定的教育和培養(yǎng)。當所有的學生都能夠得到更加針對性的教學，使學生們的積極進行會有所提高，教師也需要通過一些個性化的方式來進行靈活的應用，充分的去考慮到學生們當前籃球?qū)W習的實際情況和狀態(tài)，然后對學生們進行針對性的教學，讓學生們更加主動地參與到籃球訓練當中，從而才能夠使高校籃球教學的效率和質(zhì)量有所提升。

（三）有利于高校的籃球戰(zhàn)術化教學實施

分層教學的方式能夠結(jié)合學生們的實際情況來開展籃球的教學，對學生們的基礎能力進行一個合理的分層，這樣每一個層次的學生人數(shù)就能夠得到一定的控制，通過對一個層次的學生們進行系統(tǒng)化的籃球教學和培養(yǎng)，能夠有效的去提高學生們的籃球綜合能力，讓學生們在學習的過程當中學習更多的籃球戰(zhàn)術。因此，高校老師在對學生們進行籃球教學的時候，可以采用分層的方式來強化學生們對于籃球戰(zhàn)術的學習，這樣學生們就能夠在基礎能力扎實的情況下去學習，更加豐富的籃球技巧。

三、分層教學法在高校籃球中的運用原則

（一）因材施教原則

在高校的籃球課堂當中，對學生們進行分層教學，需要對學生們的實際情況進行一個全面的了解和分析。首先，就是需要在平時的課堂當中對學生們的身體素質(zhì)以及籃球的基礎進行一個掌握，同時也需要考慮到學生們自己的興趣和意愿，然后進行一個層次方面的合理劃分，然后通過對不同層次的學生們進行更加針對性的教學。其次，當學生們層次的劃分完成之后，教室就需要結(jié)合教學的內(nèi)容來給學生們制定一個合理的教學目標，這樣才能夠有效的去改變之前那種傳統(tǒng)的教學方式，讓學生們對籃球提起更高的興趣，并且也能夠讓所有的學生們都得到充分的培養(yǎng)和教育，切實地做到因材施教。

（二）實效性原則

在高校的籃球課堂當中去運用分層的教學方式，主要就是為了能夠有效的去提高籃球課堂教學的有效性。所以教師在平時的教學過程當中采用分層教學方法的時候，也需要積極的去關注學生們學習的狀態(tài)變化，這樣才能夠掌握更多的情況確保能夠有效的提高教學效果，讓不同層次的學生們都能夠得到有效的提升。一些學生們在選擇籃球課程的時候，可能會由于之前不了解，想要去學習一下，而選擇了籃球課程，教師也需要關注到這部分學生，充分的去利用學生們的好奇心來提高教學的質(zhì)量，讓學生們在籃球課堂當中學習到更多的技巧和理論真實。

（三）安全性原則

籃球這個體育項目是具有一定危險性的，因為學生們在訓練的過程當中必然會產(chǎn)生一定的對抗訓練，如果出現(xiàn)了問題，那么就可能會對學生們的安全造成一定的威脅，因此，教師在平時的上課過程當中，需要注重安全性原則。首先，這些在上課的時候一定要將訓練過程當中，需要注意的地方給學生們講解清楚，避免學生們在訓練的過程當中受到損傷，這主要是保障學生們在學習籃球過程當中的身體健康。其次，教師在平時的來自教學當中，也需要注重學生們的心理健康問題，因為每一個學生的興趣愛好都是不一樣的，要尊重學生們個人的選擇和意愿，特別是在進行分層教學的時候，避免學生們受到一定的強迫，保證學生們在平時的訓練過程當中保持良好的心理狀態(tài)。

四、結(jié)語

總而言之，分層教學法在高校的籃球教學當中的應用是非常重要的，不僅能夠有效的去激發(fā)出學生們對于籃球的興趣，同時也能夠充分的發(fā)揮出去生命的主體作用，讓學生們在高校階段的學習當中獲得更加全面的培養(yǎng)。分層教學的方式，能夠有效的去針對學生們的個體情況來進行針對性的教學和培養(yǎng)，能夠有效的去提高高校籃球教學的質(zhì)量和效率。