南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的制約因素和路徑研究

王先澤，蔣楊林

（1. 北京體育大學(xué)中國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)院，北京 100084；2. 安徽師范大學(xué)體育學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

冰雪運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)新興體育項(xiàng)目，它泛指在冰上和雪地上進(jìn)行的各種運(yùn)動(dòng)。在2022年北京冬奧會(huì)成功申辦的背景下，冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)始大范圍地在全國(guó)開(kāi)展。相關(guān)報(bào)告指出，從地域方面看，我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)形成了以東北為主，以華北、西北為輔的參與現(xiàn)狀，南方省份的冰雪運(yùn)動(dòng)參與率僅為18%。但隨著經(jīng)濟(jì)、文化的飛速發(fā)展，使北方獨(dú)有的冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)始逐漸南移。然而，受地理位置和環(huán)境的影響，南方地區(qū)的冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展較緩慢，但總體來(lái)說(shuō)，南方地區(qū)冰雪產(chǎn)業(yè)體系的構(gòu)建趨于完善，越來(lái)越多的人愿意參與冰雪運(yùn)動(dòng)，部分高校和中小學(xué)校園也承擔(dān)著推廣冰雪運(yùn)動(dòng)的任務(wù)。

2016年11月，國(guó)家體育總局下發(fā)的文件《冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》中任務(wù)之一是大力普及校園冰雪運(yùn)動(dòng)，推行“百萬(wàn)青少年上冰雪”和校園冰雪計(jì)劃。校園是發(fā)展學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)的重要場(chǎng)所之一。校園作為人才培養(yǎng)的基地，在南方校園內(nèi)引入冰雪運(yùn)動(dòng)有著重要意義，但目前看來(lái)還存在較多問(wèn)題，如硬件設(shè)施有限、師資力量不足、安全保障系統(tǒng)不完善、引入冰雪項(xiàng)目發(fā)展不當(dāng)?shù)取Ｄ戏叫@冰雪運(yùn)動(dòng)相對(duì)于北方校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展相對(duì)滯后，存在較大短板。本文主要探討南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的制約因素及開(kāi)展路徑。

1 南方校園開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)的意義

1.1 校園開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的支持功能

傳統(tǒng)北方冰雪產(chǎn)業(yè)是以大型運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地為主要服務(wù)中心，包含與冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)的設(shè)備、設(shè)施及器材的研發(fā)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售綜合市場(chǎng)，涵蓋游客吃、住、行等一系列配套服務(wù)及媒體、地產(chǎn)、交通等關(guān)聯(lián)的產(chǎn)業(yè)，覆蓋面較廣。但由于自然地理位置和環(huán)境的因素，南方冰雪產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展主要以“輕量化場(chǎng)館”為發(fā)展目標(biāo)，目的在于利用有限的條件最大力度地普及冰雪運(yùn)動(dòng)。因此，南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上能為南方冰雪產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化進(jìn)程增添一份穩(wěn)定的要素。南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展也可以加強(qiáng)學(xué)校與校外冰雪運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，讓具備專業(yè)資歷的校外冰雪運(yùn)動(dòng)教練員能夠做好校園冰雪項(xiàng)目基本知識(shí)的系統(tǒng)講解和科普，提高學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平，并通過(guò)學(xué)校的輻射功能，讓學(xué)生和家長(zhǎng)逐漸接受冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，改變對(duì)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展可以有效提高參與冰雪運(yùn)動(dòng)的人群基數(shù)，一定量的冰雪運(yùn)動(dòng)參與人群基數(shù)以及不斷發(fā)展的高質(zhì)量冰雪運(yùn)動(dòng)服務(wù)供給可以提高南方冰雪產(chǎn)業(yè)的整體水平。

1.2 發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才

南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較好，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)可為南方冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有力支持。當(dāng)南方部分地區(qū)形成一定的冰雪產(chǎn)業(yè)規(guī)模后，將會(huì)帶動(dòng)南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)的高速發(fā)展。但在短時(shí)期內(nèi)，冰雪場(chǎng)地建設(shè)規(guī)模和師資力量的提升是南方冰雪運(yùn)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展面臨的瓶頸。首先，學(xué)校是教學(xué)和育人的重要場(chǎng)所，在義務(wù)教育階段學(xué)校開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)課程或課后社團(tuán)活動(dòng)能培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣和參與度；其次，多數(shù)冰雪運(yùn)動(dòng)屬于高風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)，因此專業(yè)的冰雪人員必不可少，大專、高等院校可以在較短周期內(nèi)向社會(huì)冰雪行業(yè)輸送大量的冰雪專業(yè)人才。學(xué)校體育教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)后，也可以助力南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展，彌補(bǔ)冰雪運(yùn)動(dòng)行業(yè)崗位的緊缺，緩沖高質(zhì)量發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)造成的人才空檔期。

1.3 有利于構(gòu)建全面的校園體育文化

在義務(wù)教育階段，南方學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容主要以夏季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主、球類運(yùn)動(dòng)為輔，運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式也僅限于夏季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，足球、籃球、排球競(jìng)賽項(xiàng)目等，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的系統(tǒng)認(rèn)知。另外，我國(guó)高等院校作為地域體育文化的引領(lǐng)者和傳播者，有義務(wù)和責(zé)任通過(guò)一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的冰雪運(yùn)動(dòng)文化，為冰雪運(yùn)動(dòng)文化傳承和發(fā)展儲(chǔ)備人才，營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)群眾基礎(chǔ)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，構(gòu)建全面的校園冰雪運(yùn)動(dòng)文化，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的教育效果不僅是提高學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣，且也為南方校園全面普及冰雪運(yùn)動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的制約因素

2.1 冰雪產(chǎn)業(yè)匱乏，校園硬件設(shè)施有限

冰雪產(chǎn)業(yè)在南方發(fā)展尚不完善，滑雪、速滑、冰球等冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)空間、場(chǎng)地、設(shè)施有著較強(qiáng)的依賴性，因此冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地依然是重要的制約因素。南方冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施的缺乏阻礙了南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，雖有部分學(xué)校采取了仿冰設(shè)備或其他替代品模擬冰雪場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)，但學(xué)生直觀體驗(yàn)感較差，不能體現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，學(xué)生的興趣也不斷降低。

2.2 課程水平較低，師資力量較弱

南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要相關(guān)專業(yè)人才。北方校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展時(shí)間較長(zhǎng)，因此其冰雪課程豐富，學(xué)生可選擇的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較多。而南方校園，特別是中小學(xué)校園冰雪體育文化尚未建立，沒(méi)有完整的冰雪課程體系，有些學(xué)校雖開(kāi)展了冰雪課程，但由于教師專業(yè)知識(shí)或冰雪運(yùn)動(dòng)技能水平較低，無(wú)法教授規(guī)范的冰雪運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作或冰雪運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)，因此學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)形成的認(rèn)知較淺顯，不能全面掌握冰雪運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到保證，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平提高也成效甚微，甚至阻礙學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的積極性。

2.3 學(xué)習(xí)門(mén)檻較高，保障系統(tǒng)不完善

冰雪運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特點(diǎn)以及其對(duì)個(gè)人技術(shù)的較高要求，使多數(shù)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被列為高風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)。在進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)時(shí)，必要的裝備和器材是必不可少的。例如，滑雪和速滑等項(xiàng)目，其入門(mén)難度相對(duì)較高，非常考驗(yàn)個(gè)人的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。然而，南方地區(qū)冰雪運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)展水平較低，與冰雪運(yùn)動(dòng)課程相配套的傷病應(yīng)急方案體系不完善，因此學(xué)生的安全性無(wú)法得到一定保障，部分家長(zhǎng)不贊成學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)，使部分學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)課程難以開(kāi)展，影響了南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展進(jìn)程。

3 南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展路徑

3.1 開(kāi)發(fā)場(chǎng)地設(shè)施，建立保障體系，加大資金投入

首先，南方各地應(yīng)根據(jù)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展和居民消費(fèi)水平統(tǒng)籌規(guī)劃、建設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館；其次，南方學(xué)校應(yīng)充分利用好現(xiàn)有的冰雪場(chǎng)地，爭(zhēng)取做到教學(xué)場(chǎng)地的利用與課程內(nèi)容的完美銜接；另外，學(xué)校開(kāi)發(fā)的場(chǎng)地設(shè)施必須滿足冰雪運(yùn)動(dòng)課程內(nèi)容的需要，做好與之配套的安全保障體系，降低學(xué)生發(fā)生損傷的概率；最后，要加大對(duì)南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)資金的投入，確保校園冰雪運(yùn)動(dòng)的教學(xué)和訓(xùn)練正常進(jìn)行。

3.2 普及冰雪教材，落實(shí)課程開(kāi)展，注重教育育人

首先，南方校園應(yīng)重視冰雪運(yùn)動(dòng)教材的選用。2017年秋季，我國(guó)首套《中小學(xué)校園冰雪運(yùn)動(dòng)叢書(shū)》正式進(jìn)入中小學(xué)校園，該書(shū)體現(xiàn)了冰雪運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值，南方校園應(yīng)普及此類冰雪運(yùn)動(dòng)教材，提升南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)課程質(zhì)量。其次，南方校園應(yīng)逐步落實(shí)冰雪運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)展，加快課程建設(shè)，教師應(yīng)制定合理的教學(xué)目標(biāo)和方向，有重點(diǎn)地傳授冰雪知識(shí)。對(duì)中小學(xué)而言，課程安排應(yīng)考慮低年級(jí)學(xué)生和高年級(jí)學(xué)生的身心差異性，如低年級(jí)學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)冰雪理論知識(shí)、點(diǎn)激發(fā)冰雪運(yùn)動(dòng)興趣為主；高年級(jí)學(xué)生應(yīng)以掌握某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作、發(fā)展專項(xiàng)技能為主。最后，南方校園應(yīng)注重冰雪運(yùn)動(dòng)的育人功能，在教學(xué)過(guò)程中教師不僅要關(guān)心學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的培養(yǎng)，還要發(fā)揮冰雪運(yùn)動(dòng)的育人功能，使學(xué)生在參與冰雪運(yùn)動(dòng)時(shí)達(dá)到身心的全面發(fā)展。

3.3 尋求社會(huì)支持，邀請(qǐng)專家教學(xué)，開(kāi)展冰雪活動(dòng)

首先，南方校園尋求社會(huì)相關(guān)團(tuán)體組織或具有一定規(guī)模場(chǎng)地的冰雪俱樂(lè)部的支持，使校園與社會(huì)協(xié)同促進(jìn)南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，培養(yǎng)更多的冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才；其次，對(duì)于冰雪理論知識(shí)的教授，可以定期邀請(qǐng)專業(yè)冰雪從業(yè)人員進(jìn)行理論教學(xué)；另外，學(xué)校還可與校外冰雪培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦冰雪趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等冰雪活動(dòng)，宣傳冰雪運(yùn)動(dòng)的益處和參與冰雪運(yùn)動(dòng)所需要注意的事項(xiàng)。

3.4 實(shí)行高校先行，聯(lián)動(dòng)中小學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)人才

高校是多元化、創(chuàng)新性文化的聚集地，有條件的南方高校可以大力發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)，增加冰雪運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，協(xié)助中小學(xué)冰雪課程的教學(xué)，如有冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館設(shè)施的高校可以對(duì)外開(kāi)放場(chǎng)館，解決南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地缺乏的問(wèn)題。體育學(xué)院應(yīng)成為南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的先行者，在做好校園冰雪運(yùn)動(dòng)的教學(xué)和訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)冰雪相關(guān)的科研團(tuán)隊(duì)，為南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展支持，為冰雪運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)專業(yè)人才。

4 結(jié) 語(yǔ)

南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的推廣有較大的促進(jìn)作用，對(duì)擴(kuò)大冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才的儲(chǔ)備、構(gòu)建全面的校園體育文化也具有重要意義。面對(duì)南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)硬件設(shè)施有限、師資力量不足、安全保障系統(tǒng)不完善、冰雪項(xiàng)目引入不當(dāng)?shù)戎萍s因素，各地應(yīng)給予相應(yīng)政策的支持，成為項(xiàng)目發(fā)展“保護(hù)傘”和“催化劑”，大力建設(shè)相關(guān)硬件設(shè)施，打造南方校園冰雪體育文化，與校外相關(guān)記否合作，以高校助力中小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展，確保南方校園冰雪運(yùn)動(dòng)更好的發(fā)展，為全方位普及冰雪運(yùn)動(dòng)做出更大的貢獻(xiàn)。