“互聯網+”主題微班會初探

朱 嵐

庚子年新春，一場突如其來的疫情讓全國高校、中小學、幼兒園無法如期開學，學生在家中開啟了長達數月的互聯網+的生活模式。各學科網絡課程、各種網絡娛樂以及豐富多彩的網絡生活小知識在互聯網上一應俱全。3月2日，安徽省教科院、省電教館組織全省中小學一線教師共同錄制的疫情期間普通中小學教學課例正式上線。從基礎學科到技能學科無一落下，但是我們卻發現，每周一次的班隊會課，在網絡上是一個空白。在特殊時期如何利用互聯網組織好班會課，加強小學生的思想道德建設、對班級進行遠程管理，讓孩子們分散在家中也能感受到班集體的凝聚力，是我們必須仔細思考與探索嘗試的。

記得2018年的暑假，我在鄭州參加新時代班主任管理工作培訓會時，秦望老師主講的《“8+1”微班會》讓我記憶猶新，我們了解到“微班會”是在主題班會的基礎上誕生的更便捷、更有時效的新時代產物，它有利于班主任老師隨時隨地針對已經發現或未發生的問題而開展的德育教育活動。那么，我們是否可以通過互聯網與班級群組織這樣的線上主題微班會，來達成我們所預期的德育教育成效呢？

于是，由學校少先隊大隊部確定主題，錄制微班會的視頻內容，再統一通過班主任工作群發送給每位班主任老師。由各年級各班的班主任老師根據學生的年齡特征和班級的實際情況自主開展形式多樣的互聯網+線上主題微班會。同時，為了防止以班級為單位的線上微班會流于形式，難以產生長遠的、系統性的德育效果，我們還組織各年級有著豐富班級管理經驗的老師和熟悉網絡直播等自媒體技術的老師，共同探討既能簡化線上微班會考核流程，又能提高線上微班會質量的途徑和方法，確定第一期線上主題微班會的主題。

第一期線上主題微班會我們以“雷鋒月”為活動契機，利用互聯網搜索海量視頻資源，選取精華，剪輯成適于學生觀看的短視頻。各班根據視頻的內容與本期班會的主題，組織學生觀看在抗擊新型冠狀病毒這場沒有硝煙的戰爭里無數英雄的故事。再圍繞“從小學先鋒，長大當先鋒”展開主題討論。全校各班積極響應、認真策劃，線下同步實踐活動精彩紛呈。學生們通過各類自媒體平臺曬出自己的所感所悟，有的用筆墨書寫雷鋒語錄，有的用繪畫表現新時期的雷鋒精神，低年級的孩子們則學唱《學習雷鋒好榜樣》等優秀兒童歌曲。第一期以互聯網+主題微班會的形式開展的“爭做新時代的小雷鋒”校園云活動也得到了學校老師、學生家長的一致認可，學生也更喜歡這種運用信息化技術進行德育活動的新形式?；顒尤〉昧撕芎玫牡掠尚?，凝聚了班集體的向心力，進一步規范了學生的行為習慣，激勵他們向上向善。

互聯網+線上微班會是我們德育活動的一次新的嘗試，自線上教學開始以來，我們先后組織開展了“播種綠色春天灑下綠色希望”植樹節護綠活動，“凝聚你我力量”315消費者權益日主題活動，“安全童謠線上傳唱”全國中小學生安全教育日活動，“聆聽歷史珍惜當下”緬懷姜高琦烈士活動，“自覺維護國家安全為新時代護航”全民安全教育日活動，“勞動最光榮”勞動節實踐活動，均取得了良好的社會效應，鳳凰網、安徽網、安慶市教育體育局微信公眾號、安慶市電視臺教育頻道先后報道了我校互聯網+線上微班會的開展情況。我們也從最初的利用網絡資源，剪輯線上微班會的視頻到利用自媒體，自己拍攝自己剪輯，組織學生在家中自導自演，讓孩子們也參與其中，起到潛移默化的獨特教育效果。孩子講述校史、講述名人軼事、拍攝身邊最美勞動者等等極具感染力的小視頻，讓這些孩子們身邊的人和事觸動他們的心弦，深入他們的內心，自媒體小視頻的播放為線上微班會錦上添花。結合我校辦學特色“科學創造未來”，組織開展了“停課不停學 宅家玩科學”班級“科學小達人”主題活動。同學們通過線上學習，線下互動的方式學知、學法、學做人，從小增強法制觀念、安全意識；從小就能胸懷天下，承擔起關愛社會的責任；從小學科學、愛科學，努力成長為國家的棟梁之材！

微博、微信、微新聞、微講壇、微電影無一不滲透于我們的生活，“微時代”已經來臨，我們的學校教育方式也應該適時發生改變，互聯網+主題微班會打破了陳規舊矩，這種新型班會模式，不僅能滿足假期班主任老師的遠程班級管理，還能更好地促進智慧校園德育模塊的建設。

誠然，要讓線上主題微班會取得長遠效應，并非一朝一夕能夠完成，需要我們每一位從事德育教育的老師共同探索，揚長避短，讓互聯網+線上微班會發揮它的獨特魅力。同時，我們也知道，線上微班會始終不能代替學校教育。在校園里，同學們可以互相交流、溝通，能學會與人合作，能發現自己在與人交往中的優缺點，提高自身的判斷力，這更有利于孩子們步入社會之后的人際交往和個體發展。無論哪一種德育活動，具備最基本的特征就是群體性和體驗性。從體驗性來看，網絡教育和學校教育相比較，確實還存在不可比擬的短板。而我們悉心培養出來的學生最終不還是要走向社會、服務社會嗎？只有將利用互聯網組織開展的遠程微班會與學校教育融會貫通，相互促進，實現對線下教育對學校教育的反哺，才符合教育的本質和客觀規律。