核心素養下小學體育課堂教學研究

沈宗青

在素質教育改革工作的持續推進過程中，當代教育對體育教學提出了更高的要求，同時也確立了培育學生體育核心素養的教育目標，要求在體育教學當中要保證課程教學的綜合性，著眼于學生全面素質的養成，在引導學生強身健體的同時，培養學生良好的精神品質，滿足全員教育的具體要求。小學階段的體育課程具備基礎性，而在奠基時起就明確核心素養的教育要求，并在該目標的導向之下安排體育教學活動是至關重要的。為此，小學體育教師要做好對體育核心素養要求的分析和解讀，并在此基礎上培養學生的綜合體育素質，為學生的全面健康發展以及體育教育價值的實現提供保障。

一、加強示范指導，發展體育技能

體育技能是體育核心素養的基礎構成要素，和學生體育綜合素質的發展密切相關，只有幫助學生打好了學習基礎，促使學生掌握多樣化的體育技能，才能夠為學生核心素養的發展以及綜合素質的養成提供基本保證。體育技能對于小學生來說是有較大掌握難度的，所以教師必須在這一過程當中發揮指導作用，尤其是加大示范和引導，讓學生在技能鍛煉當中少走彎路。對于缺少體育技能基礎的學生來說，有了教師的示范和指導，那么學生的學習效率和質量都能夠得到大幅度提高，也能夠幫助學生建立技能鍛煉信心。這就要求教師在示范過程當中確保標準和規范性，否則很容易誤導學生，影響學生良好學習習慣的養成。教師在示范時需要充分考慮小學生的學習特點，確保訓練活動和學生的身心特征相符，在確保學生完成技能鍛煉任務的同時，順利養成核心素養。例如在教學立定跳遠時，教師可以先帶領學生完成熱身運動，尤其是做好肌肉群放松韌帶拉伸等訓練，為學生的跳遠技能練習打下基礎，減少運動當中的損傷。教師在跳遠技術指導當中，要確保示范規范準確，并及時解決學生在練習當中遇到的問題和困惑。教師示范完畢之后，為了給學生更大的發揮空間，教師可以讓學生自主練習，然后選出練習效果好的學生，讓他們進行綜合演示，進一步鼓舞學生。

二、創新教學手段，促進素養形成

在小學體育教學當中，積極引入創新性的教學手段，能夠讓教學活動更加豐富多樣，增加教學形式，把大量趣味性要素融入體育教學當中，保證體育教學的靈活性和有效性。特別值得一提的是，要達成核心素養教育目標，現代教學手段的應用是必不可少的，可以進一步挖掘體育學科的價值，也可以為學生提供更加豐富的學習資源，讓學生掌握更多的體育健康知識以及體育活動操作方法，降低學生的學習難度，也增加學生參與體育學習的動力。體育教學手段的運用應該和體育教學要求保持一致，控制好先進教學手段應用的時機、場合以及頻率。例如，在教學籃球時，為了指導學生掌握運球以及投籃的正確規范方法，教師可以改變過去單調講解以及言傳身教的單一方式，而是利用先進的多媒體手段為學生直觀展示正確方法，并利用回放重播等功能進行視頻的反復呈現，在減少教師工作量的同時，讓學生在更加新穎有趣的學習環境當中完成學習任務。再如教師可以在對籃球戰術進行教學時，為了保證學生的綜合掌握效果，實現有效鞏固，教師可以把制作完成的視頻上傳到網絡學習空間，讓學生自主下載觀看，確保學生的自主學習質量。

三、重視實踐活動，培養綜合品質

理論與實踐不可分割，要培養學生體育核心素養，必然要通過組織開展一系列的體育實踐活動，來增強對學生技能素質的訓練，改變學生重理論輕實踐的情況。當然教師也要變革傳統體育課堂模式，不只要教授學生必要的理論知識，還要以核心素養理念為指導變革傳統的教育模式，在實踐活動當中引導學生建立健康積極的心理狀態，建立信心，端正學習態度，實現身心素養的綜合發展。體育實踐活動的形式豐富多樣，教師所選擇的活動應該符合學生的興趣愛好，可以輔助學生建立良好的核心品質。體育游戲、體育競賽等都是學生比較青睞的體育實踐活動。例如，在教學跑步類的體育運動項目時，為了提高學生的學習興趣，鍛煉學生的靈敏度和反應速度，教師就可以引入老鷹捉小雞的游戲活動，發展學生短跑能力，讓學生根據實際情況快速作出反應。再如，在教學足球時，為了讓學生掌握足球的戰術技巧，讓學生對課上學習到的知識進行進一步鞏固，教師就可以組織足球競賽活動，讓學生在賽場上踴躍發揮，鞏固訓練足球戰術，同時培養學生的團隊合作意識。

四、落實德育教育，培育體育精神

為了加快小學生體育核心素養的培養步伐，小學體育教師要加大對核心素養的正確解讀力度，認識到道德品質培養是體育核心素養的內在要求，也是立德樹人的實現保障。為了培養學生體育精神和良好的道德品質，教師不僅要給學生提供優質的學習成長環境，還需要把德育融入體育教學的各個環節，通過滲透教育來確保學生的體育學習效果，引導學生建立健康積極的學習觀念，幫助學生高質量完成學習任務。例如，在教學田徑項目時，教師可以在理論指導當中為學生講解田徑項目的技巧和注意要點，接下來可以給學生介紹國家在田徑項目上的成績以及項目發展中涌現出來的優秀運動員，比如百米跨欄運動員劉翔和蘇炳添，為學生呈現優秀運動員在賽場上的視頻資料，讓學生了解他們為國家體育事業發展作出的積極貢獻以及他們為達成目標而付出的艱辛和努力，讓他們在榜樣的帶動之下，養成良好的體育精神。

體育核心素養所體現的是體育學科的關鍵能力以及獨特品格，培育體育核心素養是體育教育的要求，也是推動體育事業蓬勃發展的基礎動力。小學階段是對學生進行體育教育指導的一個重要階段，抓住這一黃金期對學生進行體育教育指導，不僅可以強健學生的身體素質，還可以發展學生的精神品質，塑造學生積極健康的學習行為和堅強的意志力，讓學生在各項課程學習當中都能夠保持拼搏進取的良好態度。小學體育教師要深入挖掘體育學科的教育功能，并以核心素養為導向安排體育教學活動，設計出針對性強的體育教育策略，引領學生身心綜合發展。