自制樂器融入小學音樂課堂策略之淺探

張中平　顧嬌娜

【摘要】器樂教學是音樂教育的重要組成部分，然而在實際的教學過程中我們卻總是會發現學生對器樂演奏缺乏興趣，課堂樂器的使用較為單一不夠靈活，有些樂器價格昂貴不利于推廣等等的問題。這些問題直接影響著我們器樂教學的成效，直接影響著學生器樂演奏水平的提升。因此在教學中我嘗試采用自制樂器來激發學生對于器樂演奏的興趣，提升器樂教學的實效，真正做到學有所用，靈活機動。

【關鍵詞】自制樂器;興趣;實效

器樂教學已經成為了我們中小學音樂教育的重要內容。然而在實踐的過程中我們發現器樂教學并不像我們想像中的那么簡單，有時甚至會起到相反的一些作用，讓學生對器樂學習，對音樂課堂產生一些不良的排斥反應，以至于興趣低下，毫無樂趣。如何在教學中來解決這些問題，讓學生真正從內心深處愛上音樂，愛上器樂演奏呢？我覺得自制樂器融入音樂課堂是非常不錯的選擇。

一、自制樂器，讓每一個學生參與其中

音樂教學是音樂藝術的實踐過程，義務教育階段的音樂課，應當面向全體學生。自制樂器給學生提供了可以參與制作與演奏的的機會，讓每一個孩子都參與其中樂在其中。

1.多欣賞，促提高

感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎。在教學中教師有意識的引導學生欣賞自制樂器制作及演奏的視頻。如在《森林的歌聲》欣賞教學中我就用酒瓶打擊樂器來演奏樂曲主題，學生被瓶子里發出的優美旋律所吸引，從而對于樂曲的欣賞也充滿了興趣。

2.多尋找，勤制作

就如趙洪嘯老師所說：“音樂來自生活，天地萬物皆可為樂器”。因此在音樂課堂教學之余我常常引導學生去發現去尋找自己身邊可以發出聲音的事物，在尋找與制作的過程中學生對于音高、音色的感知能力會得到很大程度的提升。在制作完成后的演奏過程中學生對于旋律、節奏、節拍的認知能力同樣也會得到提高，制作成功后的喜悅與自信對于提高學生的音樂興趣也必然會有很大促進作用。

3.多演奏，學創造

器樂演奏對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力有著十分重要的作用。如在教學中我和學生一起制作吸管排簫，講解吹奏要領后很多學生都很快能將《小星星》、《我有一只小羊羔》、《劃小船》這樣的小曲吹奏完成。在基本掌握了排簫的吹奏要領后方便學生學習其它的吹奏樂器，鼓勵學生進行類似樂器的制作，學會創造。

二、自制樂器，讓音樂課堂更加靈動

在教學過程中很多教師都可能有器樂教學比較枯燥、學生整體演奏水平較難提高，部分學生演奏興趣非常缺乏的感受。小學生他們的興趣來得快去得也快，而自制樂器可以不斷刺激學生的興趣神經，讓學生對樂器演奏充滿好奇與興趣，同時將自制樂器運用到課堂教學中可以讓課堂更加靈動，充滿活動。

1.彌補教學資源的不足

作為一所農村小學，很多學生真正能接觸到的樂器非常少，大部分學生除了課堂樂器基本沒有接觸過其他樂器。自制樂器材料隨處可見價格便宜，此時就可以起到彌補教學資源不足的情況。通過一段時間的學習研究與制作，我將制作成功的排簫、陶笛、塤、口笛、橫笛、玻璃制樂器等音高樂器以及一些打擊樂器運用到課堂教學之中，引起了學生的強烈反響，讓更多的孩子參與到自制樂器之中。

2.激發演奏興趣

自制樂器進入課堂的目的是提升學生對于樂器演奏的興趣，在教學中我常常引導學生嘗試用不同的樂器來演奏同一首樂曲。如在《森林的歌聲》欣賞時學生聆聽后發現音樂的主題出現了很多次，而出現時它會用不同的樂器來進行演奏，非常動聽。課堂上我就用多種不同的自制樂器來進行主題演奏，使學生對于主題旋律的印象深刻，同時讓學生更加真切的感受到器樂演奏的魅力所在，激發興趣。

3.促進合作交流

器樂教學中的合奏是學生之間用音樂進行合作交流非常好的一種方式，它讓每一個學生參與其中真正成為一種可能。如在《田野在召喚》一課的教學中，我將學生分成三個聲部，第一聲部吹奏主旋律，第二聲部采用只有三個音（5、7、1）的簡化排簫吹固定伴奏型，第三聲部是吹奏長音的方式進行伴奏，加入自制樂器后的合奏較好提高了樂曲的表現力，同時在合奏的過程中促進了合作與交流。

三、自制樂器，促進教師專業發展

親其師，信其道，在自制樂器融入音樂課堂教學的過程中，作為教師自身一定要不斷地進行鉆研與學習，提高自身制作樂器的能力與水平，促進自身的專業發展。

1.主動學習，積極鉆研

作為教師在自制樂器的過程中一定要主動學習，積極鉆研。現代網絡非常發達，只要打入“自制樂器”四個字就可以在網上找到許多的信息。學習從模仿開始，自制樂器也可以如此。當然除了網絡學習參加自制樂器類的培訓是更好的方式，我們可以面對面地向大師們請教，解決自己的困惑。

2.開拓創新，保持熱情

創新是發展的動力，自制樂器也是如此，在經歷了最初的模仿后作為教師自身一定要積極地進行創新活動，去制作一些具有新意的自制樂器，這樣在教學中才能夠給學生以新鮮感。同時我認為在這過程中教師一定要對自制樂器保持足夠的熱情，只有教師真正熱愛自制樂器，才能夠將自制樂器進行推廣與深入。

3.勤制作，促提高

作為教師自身在自制樂器方面除了理論性的學習外一定要勤制作。制作樂器的過程與演奏樂器一樣，只有經過不斷地練習與實踐才能夠提高制作的技藝，找到制作的竅門，使制作出來的樂器音色優美，易于演奏，在輔導學生制作時才能做到成竹在胸。

自制樂器與音樂課堂的融合，豐富了我們的音樂課堂，促進了學生器樂演奏的興趣，但是這同時也是一條需要教師付出許多艱辛與努力的道路，我將在這條道路上繼續前行。

參考文獻：

[1]彭志敏.音樂分析基礎教程[J].人民音樂出版社.2007.1.

[2]蔡萍.小學器樂教學法[M].首都師范大學出版社.2012.2.