突發公共衛生事件下幼兒園安全管理的開展策略分析

李飛于　鄒曉玲

【摘要】在我國相繼放開二胎與三胎政策之后，新生人口的數量相比之前將會有所增加。從2019年至2021年，幼兒園適齡兒童的數量也會增多，面對這一情況，幼兒園出現突發性公共衛生事件的概率也極大增加。如果幼兒園處理不當，將會對家庭與社會的發展造成了消極的影響。基于此，本文主要以幼兒園突發性公共衛生事件為基礎，客觀分析開展幼兒園安全管理與教育的有效措施。

【關鍵詞】突發公共衛生事件;幼兒園安全管理;策略

引言

一直以來，安全管理都是學前工作人員需重點關注的工作之一。幼兒園一直倡導提升安全防范的相關意識，提升整體工作力度，適當增強監督與指導工作的力度。幼兒園的街道、社區與村民委員會等需積極完善好幼兒園的安全管理相關工作。但是一旦遇到公共衛生事件之時，安全管理工作就會變得比我們想象的更加復雜。由此也值得每位學前教育人員對其進行仔細深入的研究分析。

一、幼兒園安全管理現狀與問題

（一）管理制度缺乏完善性

幼兒的安全管理工作，一直備受社會關注，并且隨著幼兒園安全管理制度的日漸完善，各類不良事故的發生頻率也處于不斷降低的狀態。一方面，政府制定了統一的標準，可有效規范幼兒園的安全管理制度，令幼兒園安全管理工作變得更為系統與規范化，但是在其中仍舊存在著突出的執行力度不足以及隨機應變能力差等問題。舉例說明，部分幼師過多依照自己的生活經驗解決遇到的各種突發問題，缺乏基本的隨機應變方面的能力。也有部分教師一旦遇到突發問題，就會立刻自亂陣腳。另一方面，部分幼兒園始終多級管理模式，極易出現上下級溝通滯后，進而導致出現諸多管理方面的不足。例如，部分幼兒園缺乏安全工作責任追求制與突發事件應急預案，遇到突發事件無法及時獲得有效指導，造成嚴重混亂甚至是傷亡問題。上述問題都會導致我國幼兒教育長遠發展受到不良影響。

（二）教育形式單一

在幼兒園教育中，安全教育始終都是教學環境中非常關鍵的一環，但是“形式化”、“口號化”等想象也一直存在于幼兒園的教育活動中。專業化的研究分析中表明，我國的大部分幼兒園都十分重視安全教育，并且將其分兩個部門同步開展，一是日常安全教育，二是專題安全教育。同時，幼兒園對幼兒安全一時的培養同樣非常關注，并且將提升幼兒危險辨識能力培養當作重要教育內容。并且在實施過程中，極有可能會出現日常安全教育發展狀況不佳、教育方式單一化等方面的問題。多數幼兒園會在圖書角投放有關安全知識的繪本，但是因為幼兒年齡較小，身心發展都不夠成熟，識字讀圖的能力有限，而教師的講解方式又相對單一化，重點介紹與繪本相關的內容，講解安全小常識的知識內容也非常少。通過調查研究分析可知，開展幼兒的安全教育之時，教師需積極模擬幼兒在其中遇到的各類安全問題，積極引導幼兒形成保護自我的能力，逐漸身臨其境的掌握與學習各種內容，逐漸形成良好防護意識。

二、幼兒園安全管理與教育的措施

幼兒園安全管理一直十分系統與龐大的體系，因此需要從多個角度對其開展管理與教育工作。

（一）完善幼兒園安全管理制度

保證幼兒園制度實施有效性的前提條件是擁有完善健全的法律與法規，因此一定需加速建立科學使用的幼兒園安全管理制度，并且全面思量幼兒園安全管理方面的問題。積極創建符合我國實際國情的突發公共衛生事件下幼兒園安全管理制度十分必要，另外，在制定相關法律法規知識，還需創建法律督導與問責機制，充分保證政策文件落實和行政管理工作實踐性。再其次，時代在不斷發展，法律法規也隨之調整與改善，在此情形下，也需要政府和相關部門也追隨時代的發展步伐，積極修正相關的規章制度，令我國的幼兒園安全管理制度變得更加完善健全。

（二）增強教育培訓與宣傳

發揮各類新媒體平臺作用，利用輿論開展廣泛宣傳教育。對幼兒家屬、教師與幼兒等積極宣傳各種突發公共衛生事件的知識宣傳教育、法治教育等，對需要注意的事項一定要提前告知，積極完善好幼兒的個人防護與合理的心理疏導。也可在教室與園區等顯眼的位置張貼各種宣傳畫，盡可能使用生動形象的方式，令孩子充分明確應該如何做。另一方面，合理進行人員培訓與模擬演練的各類活動，對不同的工作崗位、群體與場所等，開展突發公共衛生事件制度與個人防護等知識與技能的相關培訓活動，做好模擬演練的各種工作。并且在開展培訓活動之時需注意，保證培訓相關內容的實用性與實踐性，對接受培訓之后的教職工，還需組織起來定期練習，以此保證在遇到突發事件之時可冷靜面對。

結語

綜上所述，幼兒園是一個基礎性的教育場所，作為一個基礎性的教育機構，只有保證各種法律法規的完善健全，才可令其安全運行下去。在目前突發性公共衛生事件前提背景下，需將其與安全管理相關工作有效整合起來，積極創建與我國幼兒具體狀況和育人目的契合的安全風險防范管理體系。

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